2025 小学一年级体育《毽子踢接初尝试》课件.pptxVIP

一、教学背景分析：为什么选择毽子踢接初尝试？演讲人

教学背景分析：为什么选择毽子踢接初尝试？01教学过程设计：循序渐进，趣练结合02教学目标与重难点：精准定位，有的放矢03教学评价与反思：多元反馈，以评促学04目录

2025小学一年级体育《毽子踢接初尝试》课件

作为一名从事小学体育教学十余年的教师，我始终相信：体育课堂不仅是身体锻炼的场所，更是兴趣萌芽的土壤。对于一年级学生而言，他们正处于动作发展的敏感期——协调性、节奏感和手眼配合能力亟待激活，而毽子作为一项传统且充满趣味的运动器材，恰好能以小而巧的特点，成为打开他们运动之门的钥匙。今天，我将以《毽子踢接初尝试》为主题，从教学背景、目标设计、实施过程到评价反思，系统展开这节体育课的设计思路。

01教学背景分析：为什么选择毽子踢接初尝试？

1教材与学情的双向适配小学体育课程标准明确指出，低段学生应通过简单器材的使用，发展基本运动能力，培养对体育活动的兴趣。毽子作为传统民间体育器材，重量轻、体积小、操作灵活，符合一年级学生力量弱、注意力短、喜欢游戏化学习的特点。从学生实际来看，我所带的一年级（3）班共36人，85%的学生接触过毽子但未系统练习，60%能完成单次踢毽，仅10%能连续踢2次以上；在观察中我发现，孩子们对能接住自己踢起的毽子这一目标充满好奇，这种最近发展区的需求，正是本节课的设计起点。

2教育价值的多维延伸毽子踢接看似简单，实则蕴含多重教育意义：

?身体发展：踢毽需下肢蹬伸、躯干稳定、上肢协调，能综合发展学生的腿部力量、核心稳定性和手眼协调能力；

?心理成长：从踢飞到接住的过程，能帮助学生建立努力-进步的正向认知，培养抗挫折能力；

?文化传承：作为非物质文化遗产的组成部分，毽子运动能让学生感受传统体育的魅力，增强文化认同感。

记得去年带二年级时，有个叫小宇的男孩，最初连抛毽都做不好，急得直哭。但通过每周两次的毽子小挑战，三个月后他能连续踢接10次，更重要的是，他学会了说：老师，我再试一次！这种变化让我坚信：一节好的体育课，不仅要教技术，更要育人心。

02教学目标与重难点：精准定位，有的放矢

教学目标与重难点：精准定位，有的放矢基于上述分析，我将本节课的教学目标设定为三维一体：

1知识与技能目标?知道毽子的基本结构（羽毛、底座、连接线），能说出握、抛、踢、接四个动作环节的要点；

?能完成握毽-抛毽-踢毽-接毽的连贯动作，80%的学生能成功踢接1-2次，20%的学生能尝试连续踢接2次以上。

2过程与方法目标?通过观察示范、分解练习、游戏巩固，体验看-练-纠-进的学习过程；

?在小组合作中学会互相提醒动作要点，初步形成自主练习的能力。

3情感态度与价值观目标01教学难点：连贯完成踢-接动作，控制毽子的落点与高度。?感受毽子运动的趣味性，激发对传统体育活动的兴趣；?在反复尝试中养成不怕失败、坚持练习的学习品质。教学重点：掌握抛毽高度适宜、踢毽部位准确（脚面）、接毽手眼协调的动作要点；020304

03教学过程设计：循序渐进，趣练结合

教学过程设计：循序渐进，趣练结合本节课时长40分钟，我将按照准备-新授-巩固-拓展-总结的主线展开，每个环节紧扣目标，兼顾趣味性与科学性。

1准备环节：激活身心，趣味导入（8分钟）3.1.1动态热身：毽子宝宝找朋友

考虑到一年级学生注意力易分散，我设计了情境化热身：将学生分成6组，每组围站成圈，教师手持毽子宝宝（用毛绒球代替）说：毽子宝宝要找朋友啦！学生跟随音乐小跑，当音乐停止时，教师将毽子宝宝抛向某组，该组学生需用双手接住并传递一圈。这个游戏既能活动肩、臂、腿等部位，又能提前渗透抛接的动作意识。

1准备环节：激活身心，趣味导入（8分钟）1.2问题导入：毽子的秘密热身结束后，我拿出彩色毽子（红、黄、蓝三种颜色）问：同学们见过它吗？谁能说说它由哪几部分组成？待学生观察回答后，我会补充讲解：毽子的底座像小帽子（展示橡胶底座），羽毛像小裙子（轻抖羽毛），中间的线是它们的小绳子。今天，我们就要和这个小帽子+小裙子的朋友一起玩——踢接毽子！通过实物观察和生活化语言，帮助学生建立对器材的认知。

2新授环节：分解动作，突破重点（15分钟）动作学习需遵循从分解到连贯的规律，我将踢接毽子拆解为四个子动作，逐一突破。

2新授环节：分解动作，突破重点（15分钟）2.1第一步：握毽——小手像朵花我先示范错误握法（捏羽毛、攥底座），让学生观察这样抛出去会怎样？（羽毛乱、底座掉），再展示正确方法：掌心向上，四指自然弯曲托住底座，拇指轻轻压在羽毛根部，像捧着一朵小花。然后让学生分组练习，我巡回指导，重点纠正捏得过紧或托得太松的问题，边指导边说：小羽毛怕疼，轻轻托住就好啦！

2新授环节：分解动作，突破重点（15分钟）2.2第二步：抛毽——气球慢慢飞现