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2024年湖南省长沙市浏阳市古港镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者小周观察一个新建小区时发现大多数居民来自外地，居民之间沟通较少，对社区建设也漠不关心。因此，小周策划了一个题为“社区家园”的小组活动方案，以培养小组成员的社区归属感。小组内容以发展个人与社会环境的互动能力、挖掘组员潜能及培养领导意识为主。该小组工作模式属于()。

A.社会目标模式

B.发展模式

C.互动模式

D.治疗模式

【答案】：A

【解析】本题主要考查对不同小组工作模式特点的理解与区分，以此来判断“社区家园”小组活动方案所属的工作模式。首先来看社会目标模式，它强调通过小组活动培养组员的社会责任感、社会意识和社会良知，致力于提升组员参与社会事务的能力，促进社区的发展与进步。题干中社会工作者小周观察到新建小区居民来自外地、沟通少且对社区建设漠不关心的情况后，策划“社区家园”小组活动方案，旨在培养小组成员的社区归属感，并且小组内容包含发展个人与社会环境的互动能力、挖掘组员潜能及培养领导意识等，这与社会目标模式促进社区发展、培养组员社会责任感和参与能力的特点相契合。发展模式侧重于帮助组员发掘自身潜力，实现个人的成长和发展，虽然题干中提到挖掘组员潜能，但这并非该小组活动方案的核心重点。互动模式主要关注组员之间的互动和相互影响，强调通过互动来促进组员的成长，而题干重点并非是强调组员间的互动。治疗模式则是针对有问题的个人进行治疗和矫正，显然与本题情境不符。综上，该小组工作模式属于社会目标模式，答案选A。

2、父母离婚后，阿伟跟随父亲生活，受家庭变故的影响，阿伟性格内向，缺乏自信，也不善与人交往。而父亲整日喝酒、打麻将，对阿伟很少关心，每当阿伟犯错时，常常对其棍棒相加。进入初中后，阿伟的学习成绩每况愈下，又因他迷恋网络游戏、逃学逃课，受到老师的严厉批评。从此以后，阿伟不再去上学，整天上网聊天、玩游戏，几乎不与任何人来往。针对阿伟的情况，社会工作者在设计服务方案时宜采用的取向是()。

A.社会需求

B.个人需求

C.交友需求

D.家庭需求

【答案】：B

【解析】本题着重考查对社会工作服务方案设计取向的理解与应用。解题的关键在于分析题干中阿伟的具体情况，并将各选项与这些情况相结合进行判断。题目中，阿伟受父母离婚家庭变故影响，性格内向、缺乏自信且不善交往，父亲对其关心不足还常打骂，学习成绩下滑、迷恋网游、逃学逃课，甚至不再上学、几乎不与任何人来往。这一系列情况表明阿伟面临着诸多个人层面的困境与需求。选项A社会需求，通常强调的是社会整体层面的需求，如社会公平、公共服务等，与阿伟的个人具体情况不直接相关。选项C交友需求，虽然阿伟不善交往，但交友需求只是他个人众多问题中的一部分，过于片面，不能涵盖他面临的所有困境。选项D家庭需求，题干主要围绕阿伟个人的状况展开，并非着重体现家庭方面的需求。而选项B个人需求，全面考虑了阿伟因家庭变故、父亲教育方式不当等导致的性格、学习、社交等多方面的个人问题。社会工作者在设计服务方案时，需要针对阿伟个人的这些具体问题和需求来进行，这样才能更有效地帮助他解决困境、实现改变。所以，正确答案是B。

3、王爷爷早上起床后感觉有点不舒服，老伴李奶奶为他量了体温，未发现异常。照顾王爷爷吃完早餐后，李奶奶便出门买菜，回家后发现老伴已经离世。为此，李奶奶非常自责，“如果当时我带他去医院，或者早点回家，他就不会走了，都是我的错，都是我不好。”此时，社会工作者首先要为李奶奶提供()。

A.生命教育

B.哀伤辅导

C.丧葬安排

D.健康照顾

【答案】：B

【解析】本题主要考查在特定情境下社会工作者应采取的服务措施。题干中王爷爷离世，李奶奶因此陷入自责情绪。在此场景下，需要判断社会工作者首先应为李奶奶提供的服务。生命教育主要是帮助人们认识生命、尊重生命、珍惜生命等，此时李奶奶的核心问题并非是对生命意义缺乏认知，而是因老伴离世陷入哀伤自责，所以A选项不符合。哀伤辅导是针对遭遇丧亲等重大丧失事件的人，帮助他们缓解哀伤情绪、适应生活改变的专业服务。李奶奶因老伴离世而自责痛苦，处于哀伤状态，社会工作者首先要做的就是为其提供哀伤辅导，帮助她处理负面情绪，故B选项正确。丧葬安排是后续需要考虑的事务，但不是当下首要任务，当下应先关注李奶奶的情绪问题，所以C选项不合适。健康照顾主要针对有健康需求的人，本题重点在于李奶奶因老伴离世产生的心理哀伤，并非健康照顾方面的问题，因此D选项也不正确。综上，答案选B。

4、根据问卷设计的要求，下列问题和答案中，设计最合适的是()。

A.你的出生地是_____。(1)上海(2)其他地区(3)外国

B.你的年龄是____。(1)24周岁及以下(2)25～29周岁(3)30～34周岁(4)35周岁及以上

C.根据本市政策，考