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2024年海南省省属虚拟市白沙黎族自治县国营金波农场招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、根据《军人抚恤优待条例》规定,对分散安置的()残疾军人发给护理费。

A.一级至三级

B.一级至四级

C.四级至六级

D.一级至六级

【答案】:B

【解析】本题考查对《军人抚恤优待条例》中关于分散安置残疾军人护理费发放规定的理解。在军人抚恤优待相关政策中,明确了对于分散安置的残疾军人护理费的发放范围。《军人抚恤优待条例》之所以规定对分散安置的一级至四级残疾军人发给护理费,是因为一级至四级残疾军人往往身体伤残程度较高,生活自理能力严重受限,需要他人进行一定程度的护理和照料。这些残疾军人在保卫国家和人民的过程中做出了巨大牺牲,给予他们护理费是对他们应有的关怀和保障。而选项A中一级至三级范围过窄,没有涵盖四级残疾军人;选项C四级至六级的残疾军人相对来说身体状况和自理能力稍好于一级至四级;选项D一级至六级范围过大,超出了政策所规定的给予护理费的对象范围。所以本题的正确答案是B。

2、社会工作者小张刚参加工作不久,在一次带领小组时,有组员抱怨参加小组没能解决实际困难,这令小张很挫败。从支持性督导的角度出发,小张的督导者最适宜的做法是()。

A.教导其厘清与组员的价值冲突.建立信任关系

B.支持其参加情绪管理培训课程,预防职业倦怠

C.鼓励其提升人际沟通技巧.解决冲突问题

D.引导其接纳专业的有限性。缓解其无力感

【答案】:B

【解析】这道题聚焦于在支持性督导场景下,判断督导者对刚参加工作不久且在带组时受挫的社会工作者小张最适宜的做法。题目核心在于理解支持性督导的关键作用是帮助被督导者舒缓工作压力、增强信心和提升工作效能。选项A提到厘清与组员的价值冲突、建立信任关系,这更侧重于专业技巧与关系处理方面的指导,并非支持性督导着重解决的受挫情绪问题,所以该选项不符合要求。选项B支持小张参加情绪管理培训课程以预防职业倦怠,能直接针对小张因组员抱怨而产生的挫败感,有助于他更好地处理情绪,增强应对工作压力的能力,符合支持性督导缓解其心理压力的宗旨,该选项正确。选项C鼓励提升人际沟通技巧、解决冲突问题,重点在于提升专业技能,而非缓解其因此次事件产生的无力和挫败情绪,与支持性督导的核心作用关联性不大。选项D引导接纳专业的有限性、缓解无力感,虽然也能在一定程度上缓解小张的情绪,但相比之下,参加情绪管理培训课程更为具体且具有针对性,能更有效地帮助他解决当下问题。综上,正确答案是B。

3、初中生小惠的父母平时工作忙,对其关心较少。进入青春期后,小惠变得上课不能集中注意力,缺课较多,经常与老师发生矛盾。小惠的父母知道情况后,向社会工作者求助。根据小惠的情况,社会工作者拟用心理社会治疗模式对其进行干预。下列方法中,属于直接治疗的有()。

A.帮助小惠学习放松技巧

B.与学校班主任和教导主任商讨对小惠行为问题的处理方法

C.帮助小惠回顾过去的经验,增强她面对和克服困难的勇气

D.帮助小惠的父母检讨管教小惠的方法,帮助他们了解青少年的心理

E.帮助小惠了解个人与环境之间的互动关系,增进小惠对问题的认识

【答案】:C

【解析】本题主要考查心理社会治疗模式中直接治疗的相关内容。心理社会治疗模式的直接治疗是指直接对服务对象进行辅导、治疗的具体方法。选项A,帮助小惠学习放松技巧,这更多是一种行为训练方法,并非针对心理社会层面进行直接治疗,它主要侧重于行为调节,未直接触及小惠心理与社会环境互动方面的问题,所以不属于直接治疗。选项B,与学校班主任和教导主任商讨对小惠行为问题的处理方法,这是侧重于与外部环境(学校方面)进行沟通协调,属于间接治疗范畴,是通过改善小惠的外部环境来影响她,并非直接对小惠本人进行治疗。选项C,帮助小惠回顾过去的经验,增强她面对和克服困难的勇气,这是直接针对小惠本人,通过引导她回顾过往经历,从心理层面增强她处理问题的能力,属于直接治疗,因为它直接作用于服务对象,帮助其在心理上成长和应对困难。选项D,帮助小惠的父母检讨管教小惠的方法,帮助他们了解青少年的心理,这是针对小惠的父母进行的工作,目的是改善小惠的家庭环境,属于间接治疗,并非直接对小惠进行治疗。选项E,帮助小惠了解个人与环境之间的互动关系,增进小惠对问题的认识,此方法虽然看似在直接帮助小惠,但它更倾向于对问题的认知引导,没有像选项C那样深入挖掘小惠内心的情感和过往经验对其当前状态的影响,所以不属于直接治疗的典型方式。综上,答案选C。

4、一般资料:求助者,女性,27岁,本科学历,某公司职员。

A.严重负性生活事件

B.个性好强不肯服输

C.缺乏社会支持系统

D.对母亲的错误评价

【答案】:D

【解析】本题是一道关于分析选项以确定正确答案的选择题。题干呈现了求助者的一般资料,包括女性、27

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