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2022年11月昌都地区税务系统遴选面试真题

第一部分单选题(5题)

1、面试热点：停学不停课要注重效果

【热点背景】

受疫情影响，一些学校和在线教育机构已经组织“停课不停学”在家学习，较普遍的依然是将学校学习的内容搬上线、搬进家。一些学生收到的时间安排，几乎完全照搬了学校作息时间表，每天几节课，每节课40分钟，几乎与学校无二。被戏称为抢跑式授课。

【训练题目】

疫情期间的“停学不停课”，一些学校的网上课程把包括音、体、美在内的所有课程都排上了，全天授课，时间饱和，被戏称为“抢跑式授课”。教育专家表示，线上教学不应过于呆板、简单，不能只看形式，更要注重效果，提高学习效率。对此，你怎么看?

【答案】：停课不停学是为了在疫情期间帮助各级学生更好的保证学习状态，不因疫情而荒废学业，但是绝对不应照搬学校课时表安排各学科教学，甚至将线上课程成为一些中小学培训机构扩大生源、提高线上用户黏度的契机，使得提前抢跑被广为诟病。停课不停学，不等于单纯上网课，不能“一刀切”。在线方式不是万用万灵的方式，很多知识并不能通过在线方式得到有效传递。同时在线学习没有人直接在课堂上督促学生，孩子的学习效果在更大程度上取决于自主性与自控能力。有些网上教学只是把课本内容简单地搬到电脑上，按在校一样排出“课表”，而且不顾学生是否具备网上学习的条件实行签到打卡，增加了学生的烦恼和家长的负担。甚至出现了个别学生跋涉数里，登上雪山，寻找信号上网课的情况。因此要能够真正体现线上教学的最佳效果，应当坚持从实际出发。不同地区、不同学段、不同课程的实际情况不同，要摒弃形式主义和层层加码的思维，坚持课程安排与实际相结合，因地制宜、因材施教，探索适合各地各年级的线上学习方式。第一，要根据不同年级学生的理解能力和接受能力，对众多学习资源进行必要筛选，合理设置网上课程，打破原有的学科为主的课表式安排和满堂灌的教学方法，可结合防控疫情的基础知识和防疫一线的英雄事迹等，适当增加健康课程、感恩课程、运动课程等，以提高学生的防控知识和自我保护能力;第二，要针对一些困难学生或农村学生家庭条件不好、没有电脑、即有手机也因没有Wifi而用不起流量或网速慢等实际，科学选择授课载体，可以组织优秀老师通过当地的广播、电视等媒体制作课堂教学节目，采用首播、重播方式覆盖城市农村，保证城乡孩子都能及时受到教育。对学生在学习中的一些难点，任课老师不妨通过班级微信群予以一对一的解答，以确保学习效果;第三，要掌握在线学习与在校上课的不同特点，注重发挥家校协同的作用，把学生“抓”在手里。老师要提高授课技巧以增强吸引力，并在家长配合下加强全过程监督、评价、反馈，确保孩子按时上课并及时完成线上作业，从而形成管理闭环，使“停课不停学”既不增加学生负担，又收到最大化效果。

【解析】题目类型与核心这是一道公务员面试中的社会现象分析题，核心围绕疫情期间“停学不停课”出现的“抢跑式授课”现象，探讨线上教学应如何注重效果、提高学习效率。现象背景与本质“停学不停课”政策初衷是在疫情背景下帮助各级学生维持学习状态，避免学业荒废。然而，部分学校将线上课程简单照搬线下课时表，甚至成为一些培训机构获取利益的手段，出现“抢跑式授课”现象，这本质上是线上教学形式主义的体现，未能真正从实际出发考虑学生的学习需求和效果。存在问题分析1.教学方式局限性：在线学习并非万能，很多知识难以通过线上方式有效传递。而且线上学习缺乏直接的课堂监督，学生的学习效果更多依赖自主性和自控能力。2.形式主义增加负担：一些网上教学只是机械地将课本内容搬到电脑上，按在校课表排课，还实行签到打卡等方式，没有考虑学生的实际学习条件，增加了学生和家长的负担，甚至出现学生为上网课跋山涉水找信号的极端情况。解决措施阐述1.合理设置课程：依据不同年级学生的理解和接受能力，筛选学习资源，打破传统课表式安排和满堂灌教学法。结合疫情防控知识和英雄事迹，增加健康、感恩、运动等课程，提升学生防控知识和自我保护能力。2.考虑特殊情况：针对困难学生和农村学生家庭条件差、网络设备和网络条件不足等问题，科学选择授课载体，如利用当地广播、电视媒体制作教学节目覆盖城乡。通过班级微信群对学生难点进行一对一解答，确保学习效果。3.发挥家校协同作用：掌握在线学习特点，注重家校合作。老师要提升授课技巧增强吸引力，家长配合加强全过程监督、评价和反馈，形成管理闭环，既不增加学生负担，又实现学习效果最大化。总结“停学不停课”是特殊时期保障学生学习的重要举措，但在实施过程中要避免形式主义，从不同地区、不同学段、不同课程的实际情况出发，因地制宜、因材施教，探索适合的线上学习方式，真正实现提高学习效率和保证学习效果的目标。

2、某大型商场中儿童游乐设施存在安全问题，领导让你去调查，你该如何去开展?

【答案