2024年河南省驻马店市确山县双河乡招聘社区工作者真题及参考答案详解.docxVIP

2024年河南省驻马店市确山县双河乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、小强是小学四年级学生，在学校经常欺负同学。小强知道这样做不对，但遇事时管不住自己。社会工作者为实施帮助小强的行为矫正计划，需要进行基线测量。下列测量方法中，正确的是()。

A.观察小强目前是否欺负同学

B.观察小强目前欺负同学的次数

C.观察小强欺负同学行为的变化

D.观察小强欺负同学行为是否消除

【答案】：B

【解析】这道题考查的是社会工作中行为矫正计划里基线测量方法的应用。基线测量是在介入开始时对服务对象的状况进行测量，建立一个基线作为对介入行动效果进行衡量的标准基线。A选项仅观察小强目前是否欺负同学，这种测量过于简单和片面，无法提供具体量化的信息，不能准确反映小强欺负同学行为的严重程度，不利于后续对行为矫正效果的评估。B选项观察小强目前欺负同学的次数，能以量化的数据呈现小强欺负同学这一行为的现状，为后续测量行为的变化提供了可对比的基础数据，通过对比不同阶段的欺负次数，可清晰评估行为矫正计划的效果，所以该选项正确。C选项观察小强欺负同学行为的变化，这是介入之后才要重点关注的内容，而非基线测量阶段的任务，基线测量是为变化的衡量提供起点数据。D选项观察小强欺负同学行为是否消除，同样这是行为矫正计划实施后的期望结果衡量，并非基线测量阶段的正确做法，基线测量重在记录初始状态。综上，正确答案是B。

2、大学生小美，最近情绪状态不太稳定，她向社会工作者求助。小美：“父母对我期望很高，可上次大学英语四级考试没过，我担心拿不到学位，每天心烦意乱，也不能集中注意力，其实以前我成绩挺好的。”社会工作者：“你是不是怕辜负了父母的期望，觉得心烦意乱呢?”上述对话中，社会工作者运用的技巧是（）。

A.摘要

B.同理

C.澄清

D.倾听

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对社会工作者在与服务对象对话过程中所运用技巧的识别。在对话里，大学生小美表达了父母期望高、四级考试未过担心拿不到学位而心烦意乱等状况。社会工作者询问“你是不是怕辜负了父母的期望，觉得心烦意乱呢”，这是在进一步明确小美心烦意乱的原因。澄清的技巧就是对服务对象模糊不清的表述进行进一步的探究和明确，使信息更加清晰准确。本题中社会工作者正是通过该询问进一步澄清小美内心的想法，所以运用的技巧是澄清。而摘要指的是归纳总结主要内容，同理是设身处地理解服务对象感受，倾听只是单纯聆听服务对象话语，均不符合本题社会工作者行为。因此答案选C。

3、王先生一家原本非常和睦，但自从独生女儿去外地上大学后，妻子便开始不安，担心女儿不适应独立生活，常常流泪，还时常与丈夫争吵。在家庭辅导中，社会工作者应以（）理论为基础开展家庭辅导。

A.生态系统

B.家庭系统

C.家庭生命周期

D.家庭关系

【答案】：C

【解析】本题可通过对各理论的内涵分析来确定适合本题情景的理论基础。首先来看生态系统理论，该理论强调人是生活在社会环境中的，人与环境相互影响，更侧重于从个体与周围环境的互动角度去分析问题，在本题中，并没有突出女儿去外地上大学后家庭与外部环境之间的互动情况，故A选项不符合。家庭系统理论主要关注家庭系统内部各成员之间的互动模式和关系，而本题重点并非在于家庭系统内互动模式等方面的问题，所以B选项不合适。家庭关系理论涵盖的范围较宽泛，缺乏对本题中家庭所处特定阶段变化的精准描述，故D选项也不正确。家庭生命周期理论认为家庭也像人一样有一个成长、发展的自然变化过程，本题中王先生家庭因独生女儿去外地上大学，家庭进入了新的阶段，妻子出现不安、担心等情况，正是家庭在这一阶段产生的变化，所以应以家庭生命周期理论为基础开展家庭辅导，C选项正确。

4、社会工作者小管针对社区中“停车难”问题召开居民会议，引导居民就“停车难”问题的“严重性”和“紧迫性”进行了讨论。从社区分析的角度看，小管的做法属于（）

A.探寻问题起源

B.界定问题

C.明确问题范围

D.描述问题

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对社区分析不同方面内容的理解与区分。在社区分析中，探寻问题起源是要找出导致问题产生的根源；界定问题侧重于明确问题的本质和定义；明确问题范围是对问题所涉及的具体界限、程度等进行确定；描述问题则是对问题的状况进行一般性的表述。题目中社会工作者小管引导居民就“停车难”问题的“严重性”和“紧迫性”展开讨论。“严重性”和“紧迫性”本质上是在确定“停车难”问题影响的程度和需要解决的急切程度，这正是对问题范围的进一步明确。而并非单纯探寻问题从何而起，也不是着重界定问题的本质是什么，更不是简单描述“停车难”现象本身。所以，从社区分析的角度看，小管的做法属于明确问题范围，答案选C。

5、社会工作者小徐为某国有企业退休职工开展了“我的春夏秋冬”个性化台历制作活动。