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2024年湖北省十堰市竹溪县双竹林场招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、秦老师是某中学的班主任，最近时常有任课老师向他反映小刚上课“捣乱”，秦老师找到学校社会工作者小李，希望小李能够协助他找出小刚“捣乱”的原因。案例中，小刚是()的服务对象。

A.秦老师

B.任课老师

C.小李

D.小刚的父母

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对服务对象概念的理解。在该案例中，秦老师作为班主任向学校社会工作者小李求助，目的是让小李协助找出小刚上课“捣乱”的原因。社会工作者开展服务，其直接的服务对象就是需要被帮助解决问题的个体。秦老师是寻求帮助的主体，并非服务对象；任课老师只是向秦老师反映情况，不是被服务的对象；小刚的父母在案例中未体现是直接被服务的对象。而小李的工作目标就是针对小刚“捣乱”这一问题展开，所以小刚是小李的服务对象，应选C选项。

2、王某最近非常害怕汽车，不敢独自过马路，担心汽车突然失控撞过来。社会工作者先与王某一起把他害怕的事情按害怕程度进行排序，然后从最轻度的开始做起，如果他仍然感到害怕，就做放松练习，王某对汽车的害怕程度逐渐减轻。上述过程中，社会工作者运用了()技巧。

A.系统脱敏

B.快速脱敏

C.厌恶疗法

D.果敢训练

【答案】：A

【解析】本题主要考查对不同社会工作治疗技巧的理解与应用判别。系统脱敏是指在安逸而充分放松的心境下，安排患者逐渐地接近所惧怕的事物，或是逐渐提高患者所恐惧的有关刺激的强度，让患者对于惧怕事物的敏感性逐渐减轻，直至完全消失。在本题中，社会工作者先与王某将他害怕的事情按害怕程度排序，接着从最轻度的开始做起，若王某仍感害怕就做放松练习，最终使王某对汽车的害怕程度逐渐减轻，这一系列操作完全符合系统脱敏技巧的实施过程。快速脱敏主要是借助想象进行脱敏，与本题借助实际害怕事物的操作过程不符；厌恶疗法是通过让患者将不良行为与不愉快体验建立联系以消除不良行为，本题未涉及此类操作；果敢训练侧重于帮助个体在人际交往中更自信地表达自己，与本题减轻害怕情绪的情境不相关。综上，本题答案选A。

3、小张是某社会工作事务所的总干事，平时负责事务所项目申请、评估工作，还负责事务所社工人员的招聘、培训、督导工作，此外还需要定期向事务所主管政府部门汇报工作。下面关于小张的身份阐述正确的是（）。

A.小张是一线社会工作者

B.小张是社会行政人员

C.小张主要实施专业社会服务

D.小张不是专业意义上的社工

【答案】：B

【解析】本题主要考查对不同社会工作身份的理解与判断。解题的关键在于明确一线社会工作者、社会行政人员等不同身份的职责特点，再结合题干中小张的工作内容进行分析。我们先来分析每个选项。选项A，一线社会工作者主要是直接为服务对象提供专业社会服务的人员，而小张的工作重点在于项目申请、评估，人员招聘、培训、督导以及向政府部门汇报工作等管理和行政事务，并非直接服务服务对象，所以小张不是一线社会工作者，A选项错误。选项B，社会行政人员主要负责机构的行政管理与资源调配等工作，小张负责事务所项目申请、评估，社工人员的招聘、培训、督导以及向主管政府部门汇报工作，这些工作都属于行政管理范畴，所以小张是社会行政人员，B选项正确。选项C，小张的工作主要集中在行政和管理方面，并非主要实施专业社会服务，直接实施专业社会服务是一线社工的工作，C选项错误。选项D，小张负责事务所的多项重要工作，具备专业的社会工作管理能力和知识，属于专业意义上的社工，D选项错误。综上，正确答案是B。

4、关于定量研究和定性研究的说法,正确的是（）

A.在定量研究中,研究者往往被当作自己人

B.在定量研究中,研究者主要进行演绎推理

C.在定性研究中,研究者应该恪守预设研究大纲

D.在定性研究中,研究者旨在发现问题的普遍性

【答案】：B

【解析】本题主要考查对定量研究和定性研究特点的理解。下面对各选项进行逐一分析。选项A：在定量研究中，研究者通常是采用客观的、中立的立场，通过标准化的研究方法收集和分析数据，更像是局外人，而不是被当作“自己人”。“自己人”这种表述更符合定性研究中研究者深入研究对象群体，融入其中的特点。所以选项A错误。选项B：定量研究往往是从一般的理论或假设出发，通过收集数据来验证这些假设，遵循的是演绎推理的逻辑过程，即从普遍到特殊。因此，在定量研究中研究者主要进行演绎推理，该选项正确。选项C：定性研究是一种灵活性较强的研究方法，它更强调在研究过程中根据实际情况不断调整和完善研究方向。研究者并不需要恪守预设的研究大纲，而是可以根据研究现场的实际情况进行灵活应变。所以选项C错误。选项D：定性研究注重对研究对象的深入理解和描述，旨在揭示特定情境下的独特现象和意义，更关注问题的特殊性而非普遍性。发现问题的普遍性是定量研究的目标之一，通