2024年河南省郑州市新密市白寨镇招聘社区工作者真题附答案详解.docxVIP

2024年河南省郑州市新密市白寨镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、近年来，青少年犯罪一直居高不下，并呈现偶发性、团伙性、模仿性、暴力性和低龄化等特点，受到了社会和专业机构的关注。某针对青少年群体开展服务的社会工作机构联合当地主流媒体，在五四青年节期间开展了一系列宣传活动，旨在预防青少年犯罪的发展。上述工作过程中，该机构主要关注的社会环境构成要素是（）。

A.大众传媒

B.社区

C.文化

D.朋辈群体

【答案】：D

【解析】本题主要考查对社会环境构成要素的理解与判断。社会环境的构成要素包括大众传媒、社区、文化、朋辈群体等。在本题情境中，该社会工作机构联合当地主流媒体，在五四青年节期间开展一系列宣传活动以预防青少年犯罪。主流媒体属于大众传媒的范畴，大众传媒能够通过各种渠道广泛传播信息，对青少年的价值观、行为模式等产生重要影响。机构借助主流媒体进行宣传，正是利用了大众传媒这一要素来开展预防青少年犯罪的工作。而社区通常指一定地域范围内人们生活的共同体；文化主要涉及社会的价值观、信仰、习俗等；朋辈群体则是指年龄、背景、社会地位等相近的人组成的群体。题干中未体现与社区、文化、朋辈群体相关的关键信息。所以该机构主要关注的社会环境构成要素是大众传媒，答案选A。

2、社会工作者：“我们先来探讨一下怎样才能让你上课时集中注意力，我会分阶段给你布置任务，完成了有奖励，完不成就惩罚。你有什么看法?”

A.关注经验的整合

B.采用综合的方案开展工作

C.清晰地界定问题

D.有效稳定服务对象的情绪

【答案】：C

【解析】本题主要考查对社会工作者行为体现的工作原则或策略的理解。题干中，社会工作者明确指出要探讨“怎样才能让你上课时集中注意力”，这一行为具有重要意义。首先，清晰地界定问题是开展有效工作的基础。在解决问题的过程中，只有明确了问题所在，才能有的放矢地制定解决方案。社会工作者准确锁定“上课时集中注意力”这一问题，避免了工作的盲目性，为后续分阶段布置任务、设置奖惩机制等具体行动提供了明确的方向。其次，就选项来看，A选项“关注经验的整合”强调对各类经验的收集和融合，而题干中并未体现相关内容；B选项“采用综合的方案开展工作”侧重于多种方法和手段的结合使用，题干重点在于界定问题，而非综合方案；D选项“有效稳定服务对象的情绪”主要涉及对服务对象情绪状态的处理，题干中未提及稳定情绪相关信息。综上所述，社会工作者清晰地界定了问题，所以本题答案选C。

3、根据社会政策惠及的人群范围和对象的差异性，可以将社会政策划分为（）两种基本模式。

A.整合型和碎片型

B.普惠型和特惠型

C.广义型和狭义型

D.政府主导型和民间推动型

【答案】：B

【解析】本题主要考查依据社会政策惠及人群范围和对象差异性对社会政策进行的分类。社会政策的分类是一个重要的知识点，不同的分类方式反映了政策的不同特点和目标指向。从惠及人群范围和对象差异角度来划分，社会政策有普惠型和特惠型这两种基本模式。普惠型社会政策是指惠及全体公民或大部分公民的政策，它强调普遍性和平等性，旨在为广大民众提供基本的保障和福利，使尽可能多的人受益，比如一些基础的公共教育政策、全民医保政策等。而特惠型社会政策则是针对特定人群或特定群体制定的政策，这些群体往往具有某种特殊的需求或面临特定的困难，政策的目的是为他们提供专门的支持和帮助，像针对残疾人的福利政策、对贫困家庭的救助政策等。选项A，整合型和碎片型并非按照惠及人群范围和对象差异性来划分社会政策的模式。选项C，广义型和狭义型这种表述通常不是用于此分类方式。选项D，政府主导型和民间推动型主要是从政策的推动主体角度来区分的，并非依据惠及人群范围和对象差异。所以本题正确答案是B。

4、社会工作者的基本功是（）。

A.社会工作者的素质

B.社会工作者的学历

C.专业助人方法

D.社会工作者的价值观

【答案】：C

【解析】本题主要考查社会工作者的基本功相关知识。对于此类题目，需要准确理解各个选项所代表的含义，并结合社会工作者的工作特点和核心要素来进行判断。选项A，社会工作者的素质是其开展工作的重要基础，包含品德、心理、知识、能力等多方面内容，但素质本身不直接等同于开展工作的具体手段和方法，不能作为基本功来体现。选项B，学历只是反映社会工作者所接受的教育程度和知识储备情况，高学历并不一定意味着就具备了实际开展专业助人工作的能力，不能成为社会工作者的基本功。选项C，专业助人方法是社会工作者在实际工作中运用专业知识和技巧，为服务对象解决问题、提供帮助的具体方式，它是开展社会工作的核心要素和关键技能，是社会工作者得以有效开展工作的重要手段，所以是社会工作者的基本功。选项D，社会工作者的价值观是其开展工作的指导思想和原则，体现了对服务对象的尊重、接纳等态