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2024年贵州省毕节地区黔西县绿化乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、初中生小李最近上课时注意力不集中，物理成绩经常不及格，情绪非常低落。学校社会工作者小张知道后，主动与小李的班主任联系，要为小李进行个案辅导。小李初次与小张会谈时，以为会因为成绩不好遭受批评，表现得十分紧张。为缓解小李的紧张情绪，小张想采用积极主动的技巧来开展工作。下列表述中，小张最宜采用的表述是（）。
A.“看起来你有点儿紧张，其实，很多人也和你有一样的经历。”
B.“看起来你有点儿紧张，你看这里有不少书，你先说说这里有你喜欢的书吗?”
C.“看起来你有点儿紧张，那我就从头和你说起吧!”
D.“看起来你有点儿紧张，其实我是想帮助你解决困难提高成绩，你觉得怎么样?”
【答案】：D
【解析】本题主要考查学校社会工作者在为学生进行个案辅导时，运用积极主动技巧缓解学生紧张情绪的表述选择。破题点在于判断哪个选项既能缓解学生紧张情绪，又能清晰表明工作目的与积极态度。选项A提到很多人有一样经历，虽能在一定程度上缓解紧张，但未明确工作目的，不能让小李清楚知晓小张的来意和帮助意图，无法有效建立工作关系，故不合适。选项B引导小李讨论书，偏离了辅导主题，没有直接针对帮助小李解决问题，不能积极主动地开展工作，所以该选项不正确。选项C“从头说起”未表明具体要说的内容以及目的，让小李仍不清楚小张的意图，难以有效缓解紧张情绪并进入工作状态，此选项也不可取。选项D直接表明想帮助小李解决困难提高成绩，清晰传达了工作目的，积极主动地让小李了解到小张是来提供帮助的，能够缓解小李因担心被批评而产生的紧张情绪，符合积极主动开展工作的要求，所以最宜采用的表述是选项D。
2、在个案工作过程中，社会工作者需要对服务对象的问题进行预估。以下分析内容中，属于横向分析的是（）。
A.服务对象的问题从什么时候开始
B.服务对象经历过哪些重要事件
C.服务对象曾经做过怎样的努力
D.影响服务对象问题产生的心理因素
【答案】：D
【解析】本题主要考查对个案工作中横向分析内容的理解。在个案工作的服务对象问题预估过程中，横向分析侧重于分析服务对象问题形成的当前的、不同方面的影响因素。选项A服务对象的问题从什么时候开始，这主要聚焦于问题起始的时间点，属于对问题发展进程中时间维度的纵向考量，并非横向分析内容。选项B服务对象经历过哪些重要事件，重点在于梳理服务对象过往的重要经历，是从时间顺序角度去探索，属于纵向分析范畴。选项C服务对象曾经做过怎样的努力，关注的是服务对象在解决问题过程中不同时间阶段的行动情况，也是一种纵向的分析。选项D影响服务对象问题产生的心理因素，是从当前影响服务对象问题产生的心理这一具体方面进行分析，属于横向分析中对影响问题产生的不同因素层面的分析。综上，本题正确答案是D。
3、随着小组的开展，组员开始表现出既想表露自己又担心别人不接纳，既想探索自己又怕引发痛苦的矛盾状态，并产生防卫心理和抗拒行为，例如会用缺席或迟到、沉默寡言、转换话题等方式保护自己。针对以上情况，社会工作者最适宜的做法是（）
A.帮助组员分享自己的感受，处理焦虑心理和逃避行为
B.帮助组员形成良好的互动，以便小组结束后跟进服务
C.协助组员维持正向的经验，并在日常生活中加以运用
D.协助组员消除彼此陌生感，提高其对小组目标的认识
【答案】：A
【解析】这道题主要考查社会工作者在面对组员出现矛盾状态、防卫心理和抗拒行为时应采取的适宜做法。题干中组员呈现出既想表露探索又有所担忧的矛盾，还出现缺席迟到、沉默寡言等保护自己的行为，这反映出组员内心存在焦虑和逃避心理。选项A，帮助组员分享自己的感受，能够让组员释放内心的压力和担忧，进而处理焦虑心理和逃避行为，这与解决组员当前存在的问题相契合，是最适宜的做法。选项B，重点在于小组结束后的跟进服务，但当下首要任务是解决组员目前的矛盾状态，而非关注后续跟进，不符合当前需求。选项C，强调维持正向经验并在日常生活运用，这并非针对组员当下矛盾状态的直接解决办法。选项D，消除彼此陌生感和提高对小组目标的认识，不能有效应对组员已经出现的防卫和抗拒行为，没有切中问题要害。综上，正确答案是A。
4、国外学者伊丽莎白库布勒罗斯总结了个人在接受自己不可避免的死亡或他人的死亡时会经历的心路历程，其中不包括()。
A.否认期
B.激动期
C.讨价还价期
D.接受期
E.逃避期
【答案】：B
【解析】这道题主要考查对国外学者伊丽莎白库布勒罗斯所总结的个人面对不可避免死亡的心路历程的掌握。该理论将这一心路历程划分为多个阶段，其中包括否认期，处于此阶段的人往往不愿相信死亡即将来临；讨价还价期，个体可能试图通过某种交换来延缓死亡；接受期，意味着个体最终坦然接受了死亡的事实。而题中的选项B激动期并
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