2024年贵州省贵阳市修文县六桶乡招聘社区工作者真题附答案详解.docxVIP

2024年贵州省贵阳市修文县六桶乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、在生存—关系—成长理论中，阿尔德弗尔(C．P．Alderfer)提出了人的三种基本需要：生存需要、关系需要和成长需要。其中，成长需要对应的是马斯洛需要层次论中的()。

A.生理需要

B.安全需要

C.归属需要

D.尊重需要

E.自我实现的需要

【答案】：D

【解析】本题主要考查生存—关系—成长理论中成长需要与马斯洛需要层次论的对应关系。在生存—关系—成长理论中，阿尔德弗尔提出人的三种基本需要，即生存需要、关系需要和成长需要。而马斯洛的需要层次论将人的需要分为生理需要、安全需要、归属需要、尊重需要和自我实现的需要。成长需要是指个人自我发展和自我完善的需要。生理需要是最基本的维持生命的需求，安全需要侧重于保障自身安全等，归属需要强调融入群体获得归属感，这三者均不符合成长需要的内涵。而尊重需要既包括自我尊重也包括他人对自己的认可，是个人在心理层面追求自我价值体现的一部分；自我实现的需要更是个体追求发挥潜能、实现理想的高层次需要，它们都与成长需要中个人自我发展和完善相契合。所以成长需要对应的是马斯洛需要层次论中的尊重需要和自我实现的需要，但本题为单选题，在选项中只有尊重需要，故答案选D。

2、社会工作者发现，在校园欺凌事件中，施暴者往往不顾学校的规定，多次对他人实施暴力。依据人类行为的类型，校园欺凌主要属于（）。

A.叛逆行为

B.反社会行为

C.本能行为

D.亲社会行为

【答案】：B

【解析】本题主要考查对人类行为类型的理解与判断。破题点在于准确掌握不同行为类型的定义，然后分析校园欺凌行为的特征，从而确定其所属的行为类型。首先分析选项A，叛逆行为通常是指个体对权威、既定规则等表现出的一种抵触和反抗态度，但不一定涉及对他人的暴力伤害等严重危害社会的行为。校园欺凌不仅仅是简单的叛逆，其行为具备更严重的社会危害性，所以A选项不符合。接着看选项C，本能行为是基于生物本能而产生的行为，如觅食、自卫等。校园欺凌并非出自人类的本能需求，而是一种违背社会道德和规范的行为，所以C选项也不正确。再看选项D，亲社会行为是指符合社会期望并对社会有益的行为，如帮助他人、合作等。而校园欺凌是对他人实施暴力，显然与亲社会行为的定义相悖，所以D选项错误。最后看选项B，反社会行为是指违反社会规范和道德准则，对他人和社会造成危害的行为。在校园欺凌事件中，施暴者不顾学校规定，多次对他人实施暴力，这种行为严重违反了社会的道德规范和学校的规章制度，对受害者的身体和心理都造成了极大的伤害，符合反社会行为的特征。综上，校园欺凌主要属于反社会行为，答案选B。

3、根据《社会救助暂行办法》，社会救助制度坚持（）、救急难、可持续，与其他社会保障制度相衔接，社会救助水平与经济社会发展相适应。

A.广覆盖

B.低水平

C.托底线

D.稳增长

【答案】：C

【解析】本题考查对《社会救助暂行办法》中社会救助制度原则的理解。社会救助制度是社会保障体系的重要组成部分，其目的在于帮助困难群体维持基本生活，促进社会公平与稳定。《社会救助暂行办法》明确规定社会救助制度坚持托底线、救急难、可持续，与其他社会保障制度相衔接，社会救助水平与经济社会发展相适应。托底线意味着社会救助要保障困难群众的基本生活需求，为他们提供最基本的生存保障，防止陷入生存困境，这是社会救助制度的核心目标之一。广覆盖强调的是救助范围的广泛性，但并非社会救助制度的核心原则表述；低水平与社会救助促进社会公平、保障民生的初衷不符，社会救助应随着经济社会发展逐步提高水平；稳增长主要是经济领域的目标，与社会救助制度的原则关联不大。所以答案选C。

4、以下哪个不是定性研究常用的方法？()。

A.座谈

B.问卷调查

C.深度访问

D.焦点小组

【答案】：B

【解析】本题主要考查定性研究常用方法的相关知识。定性研究是指通过发掘问题、理解事件现象、分析人类的行为与观点以及回答提问来获取敏锐的洞察力，常用方法有座谈、深度访问、焦点小组等。座谈是一种集思广益的方式，通过召集相关人员进行开放式的交流讨论，能深入了解不同个体的观点和想法，获取丰富的定性信息，属于定性研究常用方法。深度访问是对特定对象进行深入的一对一访谈，以探究其内心的想法、感受和经历，有助于挖掘深层次的信息，也是定性研究的重要手段。焦点小组则是将一组人聚集在一起，围绕特定主题展开讨论，激发参与者之间的互动和思想碰撞，从而收集定性数据。而问卷调查通常是采用标准化的问卷收集大量样本的数据，主要用于收集量化的数据，通过对数据的统计分析得出一般性的结论，属于定量研究的方法，并非定性研究常用方法。所以本题答案选B。

5、下列哪项不属于革命伤残军人休养院、光荣院内的社会工作内容()

A.管理