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2025年湖北省中考语文真题

一、基础知识综合

小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。

每一个文字都有力量。文字的力量来自音韵声调的顿挫与抑扬，来自文化基因的唤醒与碰撞，来自内心情感的（??）。

诵古代经典，我能听到智者的“黄钟大吕”在空中回荡；读今人文章，我能感到自己的情思在文字中萦绕。读《出师表》，要读出诸葛武侯的沉郁颤抖；读《安塞腰鼓》，要读出黄土高原的律动张扬；读《秋天的怀念》，我会和史铁生一起流下痛悔的泪水；读《带上她的眼睛》，我会在小姑娘无边的孤寂中理解牺牲与崇高。

不要错过那些美好呀，让我们在朗读中感受文字的力量！不要着急赶路呀，让我们在咀嚼中聆听文字的回响！

1．请你为主持词中的加点字注音。

①顿挫(??)②萦绕(??)③咀嚼(??)

2．请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。（??）

A．浑厚与深沉B．深沉与浑厚C．投入与激荡D．激荡与投入

3．小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“字正腔圆读经典声声入耳”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（??）

A．横平竖直写人生笔笔含韵 B．横平竖直写人生笔笔通神

C．点横撇捺写人生笔笔含韵 D．点横撇捺写人生笔笔通神

4．小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。

二、名句名篇默写

5．为增强主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。

读“乱花渐欲迷人眼，①”，要读出游春之乐；读“君问归期未有期，②”，要读出羁旅之思；读“问君何能尔？③”，要读出陶渊明的淡然；读“枯藤老树昏鸦，④，古道西风瘦马”，要读出马致远的惆怅；读“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，⑤”，要读出孟子的雄辩气势；读“⑥，在乎山水之间也”，要读出欧阳修的陶然自得；读“会当凌绝顶，⑦”，要读出杜甫的雄心气概；读“⑧，西北望，射天狼”，要读出苏轼的英武豪情。

三、文言文阅读

小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。

摘录一：

晓至湖上??厉鹗

出郭晓色微，临水人意静。

水上寒雾生，弥漫与天永①。

折苇动有声，遥山淡无影。

稍见初日开，三两列舴艋。

安得学野凫②，泛泛逐清景。

【注】①与天永：与天相连。②野凫：野鸭。

摘录二：

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

（节选自张岱《湖心亭看雪》）

6．【批注】诗中“，”两句与“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”意境相似。

7．【随感】全诗语言洗练，情景交融，诗中的“

”“

”“清”等词将西湖晨晓的特色尽写无余。

8．【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。

①拏：②拥：③谪：④阡陌：

9．【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

摘录三：诗贵得江山之助。

王荆公居钟山，每饭已，必跨驴，一至山中，或舍驴，遍过野人家，所云：“独寻寒水渡，欲趁夕阳还”，“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟”也。苏子瞻谪黄州，布衣芒屦，出入阡陌，每数日，辄一泛舟江上。晚贬岭外，无一日不游山。故其胸次洒落，兴会飞舞，妙诣入神。我辈才识远逊古人若跼蹐【注】一隅何处觅佳句来？

（节选自廖景文《罨画楼诗话》）

【注】跼蹐（jújí）：拘束而不敢放纵。

10．【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。

我辈才识远逊古人若跼蹐一隅何处觅佳句来？

11．【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是（???）

A．王荆公每次到山里，都会丢弃自己的驴子。 B．王荆公的不少诗句都描绘了钟山的景色。

C．苏子瞻谪居黄州，是在晚年被贬岭外之前。 D．苏子瞻游历山水，心胸开阔，文采飞扬。

12．【反思】小雯认为摘录二的内容能证明“江山之助”也适用于写文。你是否认同？请简述理由。

四、现代文阅读

小雯邀请你一起编辑班刊，在实践中探究实用类文本的阅读方法。

黄河的觉醒孙现富

①随着壶口瀑布的一声声咆哮，黄河岸边冰雪融化，春天苏醒，这让人联想起《黄河大合唱》奏响的情景。在中华民族危难时刻，由光未然作词、冼星海作曲的激昂旋律从这里迸发，吹响了抗敌救亡的号角。

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