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图式建构：开启中学物理教学新视野.docx

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    图式建构：开启中学物理教学新视野

    一、引言

    1.1研究背景与意义

    在当今教育改革不断推进的背景下，中学物理教学面临着诸多挑战。物理学科作为一门基础自然科学，其知识体系具有较强的逻辑性、抽象性和综合性，这给学生的学习带来了一定的困难。许多学生在物理学习中表现出理解抽象概念困难、知识应用能力弱等问题，严重影响了他们的学习效果和对物理学科的兴趣。

    一方面，物理概念和规律往往较为抽象，例如电场、磁场等概念，学生难以通过直观的感知来理解其本质。传统的教学方式侧重于知识的灌输，学生被动接受知识，缺乏主动思考和探索的过程，导致他们对这些抽象概念的理解停留在表面，无法深入掌握其内涵和外延。

    另一方面，学生在

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