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基于共生理论的数字化区域教研共同体建设策略探究

目录

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1时代发展对区域教研提出新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2数字化转型为教研共同体构建提供机遇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.3共生理论为教研共同体建设提供理论指导．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1国外区域教研共同体建设经验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2国内数字化教研研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.3共生理论在组织管理中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.2研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.4论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

二、相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.1共生理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.1.1共生概念及类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1.2共生理论的核心观点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1.3共生理论的应用领域．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2区域教研共同体理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.2.1区域教研共同体的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2.2区域教研共同体的功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2.3区域教研共同体的构建要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.3数字化教研理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.3.1数字化教研的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.3.2数字化教研的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.3.3数字化教研的发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

三、数字化区域教研共同体建设的现状与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.1数字化区域教研共同体建设的现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.1.1发展历程及主要模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.1.2取得的成效及经验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.1.3存在的问题及挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.2数字化区域教研共同体建设存在的主要问题．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.2.1参与主体协同机制不完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.2.2数字化资源共建共享不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.2.3平台建设与应用水平不高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.2.4专业发展支持体系不健全．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

四、基于共生理论的数字化区域教研共同体建设策略．．．．．．．．．．．53

4.1构建多元协同的参与机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

4.1.1明确各参与主体的角色与职责．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

4.1.2建立有效的沟通