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2024年黑龙江省鹤岗市东山区红旗乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、24岁的小伟假释期间接受社区矫正服务。社会工作者老孙评估后发现，

A.与小伟共同分析他的心理状况和改变动机

B.鼓励小伟参加就业培训并替他介绍工作

C.要求小伟参加公益劳动以矫正不良行为

D.召集职业规划师和就业援助员共同讨论服务计划

【答案】：A

【解析】这道题是关于社会工作者针对假释期间接受社区矫正服务的24岁小伟应采取的合适举措。解题关键在于判断哪个选项能从根源上助力小伟实现更好的改变与发展。A选项，与小伟共同分析他的心理状况和改变动机是十分必要的。心理状况和改变动机是影响个人行为和成长的深层次因素，只有深入了解并加以分析，才能制定出更贴合小伟实际情况的后续服务计划，从根本上推动其转变。B选项，鼓励参加就业培训并替他介绍工作，虽然有助于小伟解决就业问题，但缺乏对其心理和内在动机的关注，未触及问题核心，可能难以实现持久稳定的改变。C选项，要求小伟参加公益劳动以矫正不良行为，侧重于外在行为约束，没有从心理层面激发其主动改变的意愿，可能只是表面上的行为纠正，效果难以持久。D选项，召集职业规划师和就业援助员共同讨论服务计划，主要围绕就业服务展开，没有聚焦小伟的心理状况和内在动机，不能从根源上解决他可能存在的问题。综上，A选项最为合适，故选A。

2、为了帮助处于青春期的孩子顺利度过“青春期迷茫”这一特别的人生阶段，根据学生的需要，社会工作者设计了一个五节的“自我概念训练”小组来帮助同学们认识青春期的特点，提升他们的自我意识和自我肯定。下列哪一项活动次序安排最恰当()

A.相互认识，建立关系——认识你自己——自我接纳自我探索——自我提升，重新认识自我责任、自我把握——巩固成果，评估目标达到的程度

B.认识你自己——相互认识，建立关系——自我接纳自我探索——自我提升，重新认识自我责任、自我把握——巩固成果，评估目标达到的程度

C.相互认识，建立关系——自我接纳自我探索——认识你自己——自我提升，重新认识自我责任、自我把握——巩固成果，评估目标达到的程度

D.自我接纳自我探索——相互认识，建立关系——认识你自己——自我提升，重新认识自我责任、自我把握——巩固成果，评估目标达到的程度

【答案】：A

【解析】本题围绕社会工作者设计的“自我概念训练”小组活动次序安排展开。该小组旨在帮助青春期孩子度过“青春期迷茫”，提升自我意识和自我肯定。对于此类活动，首先需要组员相互认识并建立关系，这是小组活动顺利开展的基础，只有在熟悉和信任的氛围中，后续活动才能有效推进，所以A选项将“相互认识，建立关系”放在首位是合理的。接着“认识你自己”能让同学们初步了解自身特点，为进一步的自我探索铺垫。之后“自我接纳自我探索”促使学生深入了解和接纳自己，是对自我认知的深化。“自我提升，重新认识自我责任、自我把握”则基于前面的认知，引导学生提升自我，明确责任与自我掌控能力。最后“巩固成果，评估目标达到的程度”是对整个小组活动效果的总结和评价。而B选项将“认识你自己”置于“相互认识，建立关系”之前，在组员彼此陌生的情况下，难以有效开展自我认知活动；C选项“自我接纳自我探索”在“认识你自己”之前，逻辑顺序混乱，应先有初步自我认知，再进行深入探索和接纳；D选项同样存在活动次序不合理的问题，“自我接纳自我探索”放在最前不符合正常认知规律。综上，正确答案是A选项。

3、小芳自幼被拐卖他乡，并成为少数民族，后来外出打工和小李(汉族)结为夫妻，在拜见双方亲戚的时候被小李的姑姑认出小芳是其失散多年的女儿，由于违背了民法典中的（），两人最终无奈离婚。

A.禁止少数民族与汉族通婚

B.禁止患有特定疾病的人结婚

C.禁止直系血亲和三代以内旁系血亲结婚

D.禁止直系血亲和四代以内旁系血亲结婚

【答案】：C

【解析】本题主要考查对《民法典》婚姻相关规定的理解与应用。破题点在于分析题干中人物关系以及各选项对应的法律规定内容。首先看选项A，我国法律并未禁止少数民族与汉族通婚，不同民族之间的通婚是受到法律保障和平等对待的，各民族都享有婚姻自由的权利，所以A选项不符合要求。选项B，题干中没有任何信息表明小芳和小李患有特定疾病，且禁止患有特定疾病的人结婚并非本题情况的关键法律规定，所以B选项也不正确。再看选项C，小李的姑姑认出小芳是其失散多年的女儿，这就意味着小芳和小李属于三代以内旁系血亲。《民法典》明确规定禁止直系血亲和三代以内旁系血亲结婚，因为这种亲属关系结婚可能会增加遗传疾病的发生几率，危害下一代的健康，所以他们的婚姻违背了此项法律规定，C选项正确。最后看选项D，法律规定的是禁止直系血亲和三代以内旁系血亲结婚，而非四代以内，D选项表述错误。综上，本题正确答案是C。

4、《关于加强社会工作专业人才队伍