教学设计《语文园地一》 2025统编版语文二年级上册.docVIP

语文园地一

【教学目标】

1.?联系生活，学习与天气有关的词语，认识7个生字，会写2个生字。

2.?通过字词句运用，学会书写左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。

3.?体会动词的准确运用，能仿照例句把句子说具体。

4.?能背诵《梅花》这首古诗。

5.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。

6.?培养学生观察、表达和合作的能力，激发学生对大自然的热爱之情。

【教学重点】

1.?联系生活，学习与天气有关的词语，认识7个生字。

2.?通过字词句运用，学会书写左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。

3.联系生活经验，能清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。

【教学难点】

?1.体会动词的准确运用，能仿照例句把句子说具体。

?2.能背诵《梅花》这首古诗。

3.联系生活经验，能清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。

【课时安排】

3课时

【教学过程】

一、情境导入，揭示课题

小朋友们，欢迎乘坐园地探险号列车，今天我们受邀感受不同天气带来的不同感受，听说十分有趣，闯关成功了的同学可以荣获“园地探险王”。你有信心挑战吗？出发吧。

（一）识字加油站

1.?词语学习：

逐一出示相关的词语卡片，如“晴朗、雾霾、阴转晴、闪电”等，教师清晰、准确地领读，学生跟读。

3.?小组合作学习：

学生分成若干小组，每组发放一套词语卡片。

小组成员互相认读生字词，交流自己的识字方法，如“加一加”“减一减”“换偏旁”等。

小组内进行识字比赛，看谁认得又快又准。

（二）字词句运用

1.出示

迎上去穿衣裳甩甩手

追上去披红袍摇摇头

2.通过对比，联系生活实际，理解动词的意思。

请同学们两人一组，自由创设情境演一演。

老师及时给与评价，鼓励学生。

3.练一练

①迎上去②追上去

1、妈妈一下班，我就（）递给她一个苹果。

2、前面阿姨的钱包掉在地上，我连忙捡起来，（）还给她。

①甩甩手②摇摇头

1、京剧演员在舞台上（），伸伸腿，可神气了。

2、妈妈问我还喝不喝酸奶，我（）说：“不用了！”

4.用一用

不同的动作要用不同的动词，表达才会更准确。

（）橘子（）橘子（）橘子

（）甘蔗（）甘蔗（）甘蔗

5.句子练习

（1）有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

（2）平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

根据情境练习说句子。

（三）书写提示

1.?字形观察：

在黑板上的田字格中写出左右结构的字，如“作、海、都、别”等。

引导学生仔细观察这些字，看看左右部分的宽窄有什么不同。

2.?教师示范：

教师在田字格中示范书写这些字，一边写一边讲解书写要点，如“作”字左窄右宽，“海”字左窄右宽且右边的“每”字竖折和横折钩围起来呈上窄下宽。

让学生伸出手指跟着老师在空中书写。

3.?学生练习：

学生在练习本上练习书写这些字，每个字写几遍，教师巡视指导。

提醒学生注意书写姿势和笔画顺序，及时纠正不正确的写法。

日积月累

1.作者：王安石，他是北宋时期的一位重要人物，在政治、文学、思想等领域都有显著成就。

2.创作背景：王安石变法的新主张遭遇挫折，他多次辞去宰相之职又再度任职，心情极度郁闷。在这样的艰难处境中，他感到自己孤独的心态与傲雪凌霜的梅花有相通之处，于是创作了此诗。

诗歌原文为：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”

3.翻译：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

4.赏析：我仿佛看到了和雪一样白的梅花，仿佛闻到了梅花的香气，远远地飘过来。诗中“暗香”一词寓意梅花高洁的生命与灵魂，也象征人的才华横溢。

从“凌寒独自开”我仿佛感受到了在雪花飘落、天寒地冻的天气中，梅花不畏严寒，傲然独放的场景。

5.练一练

口语交际

1.情境导入，揭示课题

为了打造更加和谐的动物王国，动物王国决定举办派对——有趣的动物竞选会。所有小动物都可以报名参加。我们也一起去看看这场别开生面的活动吧！

Ppt出示图片，吸引学生的兴趣

同学们，我们生活在绚丽多彩的世界里，动物是我们最亲密的伙伴，让我们一起走近它们吧！

（切换到PPT）

1.播放动物视频，进入动物王国。你看到了哪些动物？又有什么特点吸

引你？试着说一说。

2.学习小伙伴交流动物有趣的特点。

2.听谜语，猜动物

1.开展有趣的动物选拔活动，引出交流主题。

猜动物环节

2.你们是怎么猜测出来的呢？

是啊，这些小动物都有