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幼儿园大班语言故事教案通用

汇报人：

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2021/10/10/周日

目录

评估与反馈

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教案设计目的

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适用对象分析

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教学内容选择

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教学方法与手段

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教学目标设定

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教案设计目的

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培养语言表达能力

孩子们通过扮演故事中的角色，学习语言表达，增强自信心和社交能力。

通过角色扮演提升表达

鼓励孩子们复述听过的故事，锻炼记忆力和语言组织能力，提高语言表达的连贯性。

通过故事复述锻炼记忆

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激发阅读兴趣

挑选色彩鲜艳、图文并茂的儿童书籍，以吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心。

选择吸引孩子的书籍

将故事内容与孩子们的日常生活联系起来，让他们在熟悉的环境中感受阅读的实用性和趣味性。

结合生活实际情境

设计互动阅读环节，如角色扮演或故事接龙，让孩子们在参与中体验阅读的乐趣。

互动式阅读活动

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发展想象力与创造力

通过讲述和讨论故事，鼓励孩子们用自己的话复述，从而锻炼语言表达能力。

激发语言表达

通过角色扮演，孩子们可以进入故事角色，发挥想象力，理解不同角色的情感和动机。

角色扮演活动

设计开放性问题，引导孩子们自由想象故事的多种可能性，培养创意思考。

培养创意思考

让孩子们听完故事后，用绘画的方式表达对故事的理解和想象，促进创造力的发展。

绘画与故事结合

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适用对象分析

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幼儿园大班特点

大班幼儿词汇量增加，能用简单句子表达复杂情感，开始尝试讲故事。

语言表达能力增强

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大班儿童对故事内容的理解能力增强，能跟随故事情节进行思考和提问。

认知与理解能力提升

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学生认知水平

大班幼儿能理解简单故事，但复杂情节和抽象概念理解有限。

语言理解能力

孩子们已掌握基本词汇，但对生僻词和成语的理解和使用尚在起步阶段。

词汇积累程度

大班幼儿开始具备初步逻辑思维，能进行简单因果关系的推理。

逻辑思维发展

孩子们展现出丰富的想象力，能通过故事进行角色扮演和创造性表达。

想象力与创造力

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学生兴趣点

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语言表达能力增强

大班幼儿词汇量增加，能用简单句子表达想法，开始尝试讲故事。

02

认知与理解能力提升

大班儿童对故事内容的理解能力增强，能把握故事的基本情节和角色关系。

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教学内容选择

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故事主题确定

通过角色扮演增强表达

孩子们通过扮演故事中的角色，学习如何在不同情境下使用恰当的语言进行交流。

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通过故事复述锻炼记忆力

鼓励孩子们复述听过的故事，以提高他们的记忆力和语言组织能力，同时增强自信。

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故事素材来源

挑选色彩鲜艳、图文并茂的书籍，以吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心。

选择吸引孩子的书籍

布置温馨舒适的阅读角落，配备适合幼儿的桌椅和图书，营造良好的阅读氛围。

创设阅读环境

设计互动游戏或角色扮演，让孩子们在故事中扮演角色，提高他们的参与度和兴趣。

互动式阅读活动

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故事难易程度

通过讲述和讨论故事，鼓励孩子们用丰富的词汇和句子表达自己的想法。

激发语言表达

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引导孩子们自己编故事，通过想象构建故事情节，锻炼他们的创造力。

培养故事创作

02

通过角色扮演，孩子们可以进入故事角色，发挥想象力，理解不同角色的情感和行为。

角色扮演活动

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让孩子们通过绘画来表达对故事的理解，将视觉艺术与语言表达相结合，增强创造力。

绘画与故事结合

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教学方法与手段

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讲述技巧

大班幼儿能理解简单故事，但复杂情节和抽象概念理解有限。

语言理解能力

孩子们已掌握基本词汇，但对生僻词和成语的理解和使用能力尚在发展中。

词汇积累程度

孩子们展现出丰富的想象力，能通过故事进行角色扮演和创造性表达。

想象力与创造力

大班幼儿开始具备初步逻辑思维，能进行简单因果关系的推理。

逻辑思维能力

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互动式教学

孩子们通过扮演故事中的角色，学习语言表达和社交技能，如《三只小猪》的角色扮演。

通过角色扮演活动

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鼓励孩子们复述听过的故事，锻炼记忆力和语言组织能力，例如《小红帽》的复述活动。

通过故事复述练习

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角色扮演

大班幼儿词汇量增多，能用简单句子表达想法，开始尝试讲故事。

语言表达能力增