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杠杆的平衡条件教科版八年级物理教材第十一章第一节杠杆（第二课时）
1、教材分析说课内容2、学情分析3、教学目标4、教学重、难点5、教法与学法7、教学过程设计8、板书设计6、教具
滑轮等其他一些简单机械的基础十分重视探究方法培养杠杆五要素的的扩展《杠杆平衡条件》是教科版八年级的第十一章第一节杠杆第二课时（共三课时）教材分析
二、学情分析已经学习了杠杆的五要素学生对平衡已有一定的认识将实际问题转化为物理模型有一定的困难生活中对杠杆有一定的接触
三、教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观会设计实验并且探究归纳出杠杆的平衡条件，根据杠杆平衡条件进行简单计算。通过体验与探究的过程，培养学生分析和归纳数据的能力通过实验探究培养学生实事求是的科学态度与合作交流的意识
四、教学重难点归纳总结得出杠杆平衡条件难点重点学生体验实验探究杠杆的平衡条件的。
五、教法与学法教法1.启发法
教法1.启发法
教法F2L1L2OF1F2L1L2O2.学生作图对比的方法解释采用水平平衡进行实验的原因
教法4.讲练法3.实验探究法
学法1.实验探究法2.分析归纳法3.分组讨论4.练习法
六、教具带有刻度的杠杆、铁架台、若干个钩码等等。
七、教学过程设计知识回顾：OL1L2F2OF1F2F1L1L2
创设情境引入新课
一、杠杆的平衡杠杆的平衡保持匀速转动保持静止
二、探究杠杆的平衡条件猜想与假设：可能与力臂长短有关可能与力的大小有关提出问题：
猜想与假设假设1F1+L1=F2+L2假设2F1-L1=F2-L2假设3F1/L1=F2/L2假设4F1×L1=F2×L2
AB实验设计杠杆、钩码、铁架台。二、探究杠杆的平衡条件器材:A、B两图中的杠杆处于静止状态，实验时采用哪幅图？为什么？讨论：实验时，使杠杆在水平位置平衡，便于在杠杆上直接读出力臂的大小。F1F2L1L2F1F2L1L2OO
杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起什么作用?010102作用是调节杠杆自身的水平平衡022、实验探究：杠杆平衡的条件
两人一个组完成实验，并把相应数据填在所设计的表格中。
杠杆平衡条件也称为杠杆原理。当杠杆平衡时：
F1×L1＝F2×L2杠杆平衡的条件
三、课堂练习：如图所示的杠杆处于平衡状态,左侧动力臂的大小为40N，动力臂为50cm，右侧阻力臂为40cm，求阻力F2的大小？=50N答：阻力的大小为50N.01F1L102OL203F2解：根据杠杆的平衡条件
2.用小明和小华玩跷跷板，当小明坐在离支点2m处时，刚好能撬动小华，此时跷跷板在水平位置平衡．设小明体重为G1=400N，小华体重为G2=500N，则小华离支点的距离为多少米？已知：G1＝400NL1＝2mG2＝500N求：L2解：G1=F1=400NG2=F2=500N根据杠杆的平衡条件：F1L1＝F2L2L2＝F1L1/F2=(400NX2m)/500N=1.6m答:小华离支点的距离是1.6m。小明小华oL1L2F1F2
11.2杠杆平衡条件一、平衡条件1.杠杆平衡：静止或绕支点匀速转动2.实验：（1）猜想：（2）设计：表格（3）实验结论：F1L1=F2L2
谢谢各位老师指导
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