《古代诗歌五首》第2课时教学设计.docVIP

教学设计

课题

《古代诗歌五首》之《望岳》

科目

语文

年级

七年级

课时

第2课时

课型

新授课

授课人

教学分析

课程标准分析

课程标准对于古代诗歌的要求是：

诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

教学内容分析

《古代诗歌五首》五首古代诗歌，集美景、美情、美言于一体，都是写景抒情的佳作。诗人们用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景。本课的教学重点，一是感受作者的审美情感，神游优美深远的诗化意境，激发审美想象、培养审美意识。二是析美情、赏美景、聚美言。品味课文精彩生动的优美语言，吟诵涵泳，熏陶感染，积累诗文语句、积存必要的古代文化常识，积贮丰富的阅读体验，积蓄高尚的道德情感，积聚优雅的审美情趣。

学情

分析

学生在小学就已经学过不少古代诗歌，其学习方法较为简单，以朗读和背诵为主，对诗歌大意有初步的认知，而对作品的艺术特点则缺乏了解。进入初中，教学不能停留在以诵读为主要手段使学生感知诗歌大意的层面，而要更进一步，这就需要教师的正确引导，使学生对诗歌的思想情感内容有所感悟，对艺术手法有所领悟。

资源环境分析

展台、电子白板

教学准备

教学

目标

1.正确、流利、有感情地朗读和背诵这五首诗。

2.学习赏析古诗名句的方法。

3.感受诗歌之美，激发对中华传统文化的热爱。

重点

难点

品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。

教法

学法

朗诵法、背诵法、点拨法、想象法

教具

资源

PPT，朗诵音频

设计

思路

1.导入新课，激发学生兴趣；

2.预习检测，了解作家作品；

3.朗读诗歌，把握节奏，疏通诗意；

4.赏析诗歌意境、语言和写作特色；

5.课堂小结，归纳主旨；

6.布置作业。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

一、导入新课

1.同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山。”那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山——五岳之首。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色。

听导入，进入本节课的学习。

PPT

教辅资料

二、预习检测

1.自读诗歌

2.生字注音：

岱（dài）宗

眦（zì）

夫（fú）

3.作者简介

杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老，世称“杜工部、杜少陵”等，唐代伟大的现实主义诗人。杜甫诗现存1400多首，这些诗真实、深刻地反映了唐王朝由极盛走向衰落这一转折过程的种种社会现象，展现出广阔的生活画面，被称为“诗史”。他的诗在思想性、艺术性方面都有很高的成就。他的《登高》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》以及“三吏”“三别”等，都是脍炙人口的名作。

4.背景探寻

这是杜甫早期的作品。唐玄宗开元二十四年（736年），24岁的杜甫离开长安，到兖州（今山东省）去探望父亲，之后由齐入鲁，途经泰山，便写下了这首诗。字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。

全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳悬想将来的登岳。

1.借助课下注释或工具书理解诗歌的大概意思。

2.了解作者及文章写作背景。

3.做好课堂笔记。

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课下注释

三、整体感知

1.题解：

岳：指东岳泰山。

诗题意思：遥望东岳泰山。

2.吟读：读出韵味。

3.美读：读出节奏。

4.赏读：结合注释和工具书疏通诗句意思。

5.译文：泰山，究竟是什么样子？青色的峰峦，在齐鲁大地连绵不断，望不到尽头。大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗。远望层云生起，不禁心胸摇荡，张大眼睛远望飞鸟归林。(我)终要登上泰山的顶峰，放眼一看，所有的山顶都显得很小。

6.析古诗：这首诗的题目是“?望岳”，全篇紧紧抓住“望”字写景，写景中又处处烘托着一个“高”字。从而把泰山的万千景色、高大的气势渲染得纤毫毕现，令人如亲临其境。故此《望岳》一诗，成为历代描写泰山的佳篇，被人们传颂不绝。?

7.知主旨：该诗通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了诗人对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概,以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。

学生自由朗读诗歌,把诗歌读通读顺,注意读准字音、节奏。

小组讨论交流，疏通文意。

思考并回答问题，深入探究。

PPT

朗诵音频

四、精讲点拨

1.杜甫实际上望到了哪些景象？

①望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。

②望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。

③望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。

2.从这首诗中我们可以望到一个什么样的杜甫？

不怕困难，敢于攀登顶峰，俯视一切的雄心和气概