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2024年安徽特岗教师招聘考试真题《教育综合知识》

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.教育史上，认为教育的任务是教导人们怎样生活，倡导“教育准备生活说”的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.斯宾塞

D.杜威

答案：C

分析：斯宾塞提出“教育准备生活说”，认为教育的目的是为“完满的生活”做准备。夸美纽斯强调教育要适应自然；卢梭主张自然主义教育；杜威提出“教育即生活”。

2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）

A.经济功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

答案：A

分析：教育的经济功能之一是可以把潜在劳动力转化为现实劳动力，提高劳动者素质，促进经济发展。

3.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A

分析：学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。“六艺”和“七艺”都是按照学科来设置的课程。

4.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，这种注意属于（）

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.注意转移

答案：B

分析：无意注意是没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意。教师改变声调和手势引起学生的注意，是利用了刺激物的新异性，属于无意注意。

5.学生学习了“苹果”“香蕉”“橘子”等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.归属学习

答案：A

分析：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。“水果”概念的概括水平高于“苹果”“香蕉”“橘子”等，属于上位学习。

6.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这是（）

A.迁移

B.定势

C.功能固着

D.原型启发

答案：C

分析：功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。

7.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

8.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A

分析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，包括传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友等多种角色。

9.教育心理学研究的核心内容是（）

A.学习过程

B.教学过程

C.评价过程

D.反思过程

答案：A

分析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。

10.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）

A.集中思维

B.负迁移

C.功能固着

D.前摄抑制

答案：C

分析：同第6题，功能固着会让人只看到事物的通常功能，难以发现其他潜在功能。

11.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

A.课堂凝聚力

B.课堂管理

C.课堂控制

D.课堂气氛

答案：B

分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化状态，从而实现预定教学目标的过程。

12.以下哪种学习动机属于内部学习动机（）

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C.读书是一种乐趣

D.“为中华之崛起而读书”

答案：C

分析：内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机。“读书是一种乐趣”体现了个体对读书本身的兴趣，属于内部学习动机。A、B选项体现的是读书带来的外在利益，D选项是为了国家崛起，都属于外部学习动机。

13.学生在学习过程中，将学习内容加以内化，变成自己的知识，这属于（）

A.知识的获得

B.知识的保持

C.知识的提取

D.知识的应用

答案：A

分析：知识的获得是指学习者将信息进入短时记忆，并通过复述等方式使其进入长时记忆，从而获得知识的过程，将学习内容加以内化变成自己的知识属于知识的获得。

14.德育方