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2024福建教师招考初中地理教案精选模板

世界的气候

一、教学目标

知识与技能目标

1.能举例说明气候对生产和生活的影响。

2.明确天气和气候的区别，能在生活中正确使用这两个术语。

3.学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

4.掌握世界主要气候类型及其分布。

过程与方法目标

1.通过阅读天气图和气候分布图，提高学生读图、析图的能力。

2.组织学生开展讨论，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。

3.通过对气候现象的分析，培养学生的逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标

1.培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对自然环境的关注。

2.使学生认识到气候与人类活动的相互关系，树立正确的人地观。

3.培养学生的环保意识，认识到保护气候环境的重要性。

二、教学重难点

教学重点

1.天气和气候的概念及区别。

2.常用天气符号的识别。

3.世界主要气候类型的分布规律。

教学难点

1.理解天气和气候在时间尺度上的差异。

2.世界主要气候类型的成因及特点。

三、教学方法

讲授法、讨论法、演示法、读图分析法

四、教学过程

导入新课

展示一段不同天气场景的视频，包括晴天、雨天、雪天等，同时展示不同季节的景色图片，如春天的花海、夏天的海滩、秋天的落叶、冬天的雪景。引导学生观察视频和图片，提问：“同学们，从视频和图片中我们看到了不同的天气状况和季节景色，那你们能说一说天气和气候有什么不同吗？我们生活的环境又受到哪些气候的影响呢？这节课就让我们一起走进世界的气候。”

新课讲授

天气与气候

1.天气的概念

展示几则近期的天气预报，如“今天白天晴转多云，最高气温25℃，最低气温15℃”“明天有小雨，气温下降”等。引导学生总结天气的特点，得出天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时段内的具体状态，如阴晴、风雨、冷热等。强调天气的突出特点是多变。

2.气候的概念

给出一些描述气候的语句，如“昆明四季如春”“北京夏季高温多雨，冬季寒冷干燥”。引导学生分析这些语句，总结出气候是指一个地方多年的天气平均状况，具有相对的稳定性。

3.天气和气候的区别

组织学生进行小组讨论，结合天气预报和气候描述的例子，探讨天气和气候的区别。每组选派代表发言，教师进行总结归纳：天气是短时间的、多变的；气候是长时间的、稳定的。通过举例让学生进一步理解，如“昨天狂风暴雨，今天阳光明媚”描述的是天气；“赤道地区全年高温多雨”描述的是气候。

天气预报和常用天气符号

1.天气预报的内容

展示一张完整的天气预报图，包括气温、降水、风力、风向等要素。向学生介绍天气预报的主要内容，让学生了解天气预报不仅包括天气状况，还包括气温、降水概率、风力风向等信息。

2.常用天气符号

利用多媒体展示常用的天气符号，如晴天、多云、阴天、小雨、中雨、大雨、暴雨、雪、雾、雷阵雨等。教师一边展示，一边详细讲解每个符号的含义，并通过简单的记忆口诀帮助学生记忆，如“太阳出来晴天到，云朵飘飘是多云”。

组织学生进行天气符号识别的小游戏，教师随机展示天气符号，让学生快速抢答其代表的天气状况，巩固所学的天气符号。

3.卫星云图

展示卫星云图，向学生介绍卫星云图上不同颜色所代表的含义。蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云区，云的颜色越白，表示云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区。

世界主要气候类型及分布

1.气候类型的划分

结合世界气候类型分布图，向学生介绍世界主要气候类型的划分依据是气温和降水的组合。不同的气温和降水条件形成了不同的气候类型。

2.热带气候类型

（1）热带雨林气候

展示热带雨林的景观图片，如茂密的森林、丰富的动植物资源等。引导学生观察世界气候类型分布图，找出热带雨林气候的分布地区，主要分布在赤道附近，如亚马孙平原、刚果盆地和马来群岛等地。分析热带雨林气候的特点，通过展示当地的气温和降水资料，得出热带雨林气候全年高温多雨的特点。

（2）热带草原气候

展示热带草原的景观图片，有广袤的草原和成群的野生动物。让学生在地图上找出热带草原气候的分布地区，主要分布在热带雨林气候的南北两侧，以非洲的热带草原面积最为广大。分析其气候特点，全年高温，分干湿两季。

（3）热带季风气候

展示印度半岛的景观图片，结合地图介绍热带季风气候主要分布在印度半岛和中南半岛。分析其气候特点，全年高温，分旱雨两季，雨季降水丰沛。

（4）热带沙漠气候

展示撒哈拉沙漠的景观图片，引导学生在地图上找出热带沙漠气候的分布地区，主要分布在南北回归线经过的内陆地区以及大陆的西岸地区，以非洲北部的撒哈拉沙漠地区最为广大。分析其气候特点，全年炎热干燥。

3.亚热带气候类型

（1）亚热带季风和湿润气候

展示中国南方地区的景观图片，如江南水乡的景色。介绍该气候主要分布在亚热带大陆东岸，如