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大班公开课语言标准教案及反思《总是迟到的嘟嘟》20XX汇报人：

010305教案设计反思与总结教学目标02互动环节04目录教学过程

教案设计01

教学主题与目标通过故事《总是迟到的嘟嘟》，教育学生理解守时的重要性，培养良好的时间管理能力。培养时间观念鼓励学生用自己的话复述故事，通过讨论嘟嘟的行为，提高他们的语言组织和表达能力。提升语言表达能力引导学生分析嘟嘟迟到的原因和后果，帮助他们认识到行为与结果之间的联系。理解因果关系通过角色扮演和小组讨论，让学生站在嘟嘟的角度思考问题，培养他们的同理心和理解力。增强同理教学材料准备选用适合大班儿童的故事书，通过生动的插图和情节，引导孩子们理解时间观念。01故事书《总是迟到的嘟嘟》准备时钟、计时器等教具，帮助孩子们直观感受时间流逝，培养时间管理意识。02时间管理工具

教学方法与策略通过角色扮演，学生可以更深入理解故事内容，体会角色情感，增强语言表达能力。角色扮演活动创设与故事相关的实际情境，让学生在模拟中学习如何处理迟到等日常问题。情境模拟练习教师提出问题，学生积极回答，通过互动讨论，加深对故事主题的理解和记忆。互动式问答环节

教学时间安排设计小组活动，让学生通过角色扮演等方式，实践如何合理安排时间，避免迟到。活动与实践通过提问和讨论，激发学生对时间管理的兴趣，为学习新课内容做铺垫。引入新课

教学目标02

知识与技能目标掌握时间概念通过故事《总是迟到的嘟嘟》，孩子们学会理解时间的流逝和守时的重要性。提升语言表达能力增强阅读理解通过阅读和讨论故事，加深学生对文本内容的理解和记忆。鼓励学生复述故事情节，提高他们的语言组织和表达能力。培养逻辑思维引导学生分析嘟嘟迟到的原因，培养他们的逻辑推理和问题解决能力。

过程与方法目标01通过提问和讨论，激发学生对时间管理的兴趣，为学习新课内容做铺垫。02设计角色扮演或小组讨论，让学生在实践中学习如何合理安排时间，避免迟到。引入新课阶段活动与实践阶段

情感态度与价值观目标为讲述故事《总是迟到的嘟嘟》，制作嘟嘟及其他角色的面具，增加互动性和趣味性。制作角色面具01准备沙漏、时钟等时间管理工具，帮助学生理解时间概念，学习如何合理安排时间。准备时间管理工具02

教学过程03

导入新课通过角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，增强对故事情节的理解和语言表达能力。角色扮演法组织小组讨论，鼓励学生就故事主题进行交流，培养批判性思维和语言表达的流畅性。互动讨论法创设与故事相关的实际情境，让学生在模拟环境中实践语言运用，提高语言交际能力。情境模拟法

新课讲解通过提问和讨论，激发学生对时间管理的兴趣，为学习《总是迟到的嘟嘟》故事做铺垫。引入新课阶段01教师讲述故事，适时提问，引导学生思考时间管理的重要性，并分享个人经验。故事讲述与互动02在课程的最后阶段，引导学生总结故事教训，反思自身时间管理的不足，并制定改进计划。总结与反思03

操练与实践掌握时间观念通过故事《总是迟到的嘟嘟》，引导学生理解时间的重要性，培养守时的好习惯。培养逻辑思维能力通过讨论嘟嘟迟到的原因和后果，引导学生进行逻辑推理，培养解决问题的能力。提升语言表达能力学习词汇和句型鼓励学生复述故事情节，通过角色扮演等活动，提高学生的语言组织和表达能力。通过学习与时间相关的词汇和句型，如“迟到”、“守时”等，丰富学生的语言知识库。

课堂小结通过故事《总是迟到的嘟嘟》，引导学生理解守时的重要性，培养良好的时间管理能力。培养时间观念分析嘟嘟迟到的原因和后果，帮助学生建立因果逻辑思维，提高解决问题的能力。理解因果关系通过角色扮演和讨论，鼓励学生表达对时间管理的看法，锻炼语言组织和表达技巧。提升语言表达能力讨论迟到对他人和自己可能造成的影响，培养学生的责任感和自我管理意识。增强责任感

互动环节04

学生提问与回答选用适合大班儿童的故事书，通过图文并茂的方式讲述主角嘟嘟迟到的故事。故事书《总是迟到的嘟嘟》准备与故事相关的角色扮演道具，如时钟、书包等，帮助孩子们更好地理解和参与故事。角色扮演道具

分组讨论与合作引入环节01通过提问或小故事激发学生兴趣，为学习新课内容做好铺垫，预计用时5分钟。互动讨论02学生分组讨论嘟嘟迟到的原因，培养语言表达和团队合作能力，预计用时10分钟。总结反馈03教师总结学生讨论结果，强调守时的重要性，引导学生反思，预计用时5分钟。

角色扮演与情景模拟通过角色扮演和情境模拟，让学生身临其境地理解时间管理的重要性。情境模拟法利用《总是迟到的嘟嘟》故事，引导学生讨论和反思迟到的后果。故事引导法组织小组讨论，让学生分享自己守时的经验和迟到的教训，增进相互理解。互动讨论法

课堂游戏与竞赛培养时间观念通过故事《总是迟到的嘟嘟》，教育学生理解守时的重要性，培养良好的时间管理能力。0102提升语言表达