七上第4课古代诗歌四首《天净沙秋思》 课件(共44张PPT).pptx

天净沙·秋思马致远

学习目标1.有感情的朗读全曲并背诵，准确把握这首曲表现出的思想内容和思想感情。2.在品读中体会诗歌的情味，领悟诗歌的意境。3.引导学生树立乐观旷达的人生态度，培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神。

情境导入情境导入，唤起诗意。播放一首钢琴曲《秋日私语》，请同学们闭上眼睛，细心聆听，在美妙的曲子中，同学们仿佛能看到什么样的画面呢？

预设1.看到秋天满地的落叶，道路是金黄色的，十分漂亮。2.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”曲子婉转，又是秋日，想到李商隐的诗，看到了一幅关于思念的画面。3.“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”感觉到一种孤单寂寥的忧愁情绪。

教师点评古往今来，文人墨客以情入诗，能在音乐中感受诗情，用诗句描绘意境，今天大家描绘的十分精彩，说明大家已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，今天大家一定能学好本诗。

整体感知有一位词人，喜欢在秋日吟诗作曲，那么他的秋天里含着怎样的情绪呢？他是元曲四大家之一，他是谁呢？马致远

整体感知（1）在同学们走进诗人的秋天之前，老师想问问同学们这里的题目是什么？（2）那么前面的“天净沙”是什么呢？（3）“天净沙”是曲牌名，“秋思”才是真正的题目。所以，我们今天学的既不是诗，也不是词，而是……预设：天净沙、秋思、元曲

整体感知有没没哪位同学来给大家介绍一下元曲以及作者的相关知识呢？

文学常识元曲可以分为杂剧和散曲，散曲又可以分为小令和套数。小令是指一首单调的词；套数是指由两个以上的同一宫调的曲子按照一定规则连缀起来的套曲。那么《天净沙·秋思》是属于元曲中的哪一类呢？“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。诗歌的内容往往与题目有关，“秋”，是“秋天”，“思”，是思绪，情思。

字千里，号东篱（一说字致远，晚号“东篱”），汉族，大都（今北京，有异议）人。他的年辈晚于关汉卿、白朴等人，生年当在至元（始于1264）之前，卒年当在至治改元到泰定元年（1321—1324）之间，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。马致远(1250年-1321年）知人论世

整体感知既然同学们已经了解了元曲的基本知识，既然“秋思”是这首小令的题目，那我们可以猜一猜，这首诗传达了什么内容呢？预设：：秋天的景物以及诗人在秋天的思念。诗人在秋天的所念所想，对朋友、亲人的想念。

整体感知接下来请同学们跟着配乐，一起朗读这首元曲，并且结合旁边的注释，想象一下，你觉得这首曲子描绘了一幅怎样的画面。

整体感知同学们试着以自己对诗歌的初步理解来完成下列填空。示例：夕阳之下，仅有一个身影，这个人（），他周边的一切都是（），干枯的树藤好像一个没有生机的老人就静静地盘扎在那儿，（）。

整体感知预设：夕阳之下，仅有一个身影，这个人（孤苦伶仃，欠着一匹老马），他周边的一切都是（压抑的），干枯的树藤好像一个没有生机的老人就静静地盘扎在那儿，（远处小桥流水，阵阵炊烟升起，传来了欢声笑语）。

整体感知同学们觉得这幅画面带给怎样的感觉呢？预设：冷清、寂寥、孤单、寂寞的，压抑，不合等

刚刚同学们已经找到了这诗歌中描绘的各种景物，也谈了自己读完的感受，相信同学们对整首诗歌有了初步的了解，那么在结合注释理解内容的时候，试着给这首曲划分一下节奏，并带着自己得出的感觉重新朗读（同学们自由朗读，划分节奏）读诗歌，知文意

【注释】天净沙：曲牌名，属越调。又名“塞上秋”。

枯藤：枯萎的枝蔓。昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。昏：傍晚。

人家：农家。此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。

古道：已经废弃不堪再用的古老驿道（路）或年代久远的驿道。西风：寒冷、萧瑟的秋风。瘦马：瘦骨如柴的马。

断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。

天涯：远离家乡的地方。天净沙·秋思马致远〔元代〕枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。读诗歌，知文意

天净沙·秋思马致远〔元代〕枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。读诗歌，知文意

刚刚同学们都说，这首曲给你们一种孤单、冷清、寂寞、萧条的感觉，但是整首曲中没有一个“孤”字，也没有一个“悲”字，那么，你们的伤感是从何而来呢？读诗歌，品