花城版音乐九上第3单元《蓝色的多瑙河圆舞曲》教案.pdf

花城版音乐九上第3单元《蓝色的多瑙河圆舞曲》教案

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教材分析

本节课的内容选自花城版音乐九上第3单元《蓝色的多瑙河圆舞曲》。这首圆舞曲是约

翰·施特劳斯的代表作之一，也是世界著名圆舞曲之一。通过学习这首圆舞曲，学生可

以了解圆舞曲的特点和表现手法，感受音乐的魅力和美感。

本节课的教学目标是让学生能够欣赏和理解《蓝色的多瑙河圆舞曲》的音乐风格和特

点，能够演唱这首圆舞曲的部分旋律，能够通过音乐欣赏提高音乐审美能力。

本节课的教学内容主要包括：1.介绍约翰·施特劳斯和《蓝色的多瑙河圆舞曲》；2.

分析圆舞曲的特点和表现手法；3.欣赏和演唱《蓝色的多瑙河圆舞曲》；4.讨论和分

享音乐欣赏的体验和感受。

在教学过程中，我会采用讲解、示范、讨论、演唱等多种教学方法，引导学生积极参与

课堂活动，提高他们的音乐审美能力和音乐表现能力。

二、核心素养目标

本节课以音乐学科核心素养为目标，注重培养学生的音乐审美能力、音乐表现能力和音乐

创作能力。通过学习《蓝色的多瑙河圆舞曲》，学生能够理解和欣赏音乐的美，提高自己

的音乐审美能力；能够通过演唱和演奏，表达自己对音乐的热爱和理解，提高自己的音乐

表现能力；能够通过学习和创作，发展自己的音乐思维和音乐创造力，提高自己的音乐创

作能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和欣赏音乐，提高自己的音乐素养，为

未来的音乐学习和音乐生活打下坚实的基础。

三、学情分析

本节课的学情分析主要从以下几个方面进行：

1.学生层次：本节课面向的是九年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识和音

乐鉴赏能力。在学习《蓝色的多瑙河圆舞曲》之前，学生已经学习过一些基本的音乐理

论和音乐作品，对音乐有一定的了解。

2.知识、能力、素质方面：九年级学生在音乐知识方面已经掌握了一定的音乐术语、

曲式结构、和声等方面的知识。在音乐能力方面，学生已经能够演唱一些简单的歌曲，

能够演奏一些简单的乐器，具有一定的音乐表现能力。在音乐素质方面，学生已经具备

了一定的音乐审美能力和音乐鉴赏能力，能够理解和欣赏音乐的美。

3.行为习惯：九年级学生在学习音乐方面有一定的自觉性和主动性，能够积极参与课

堂活动，认真听讲，积极回答问题。他们在音乐学习中也能够保持良好的学习态度，认

真完成作业，积极练习。

4.对课程学习的影响：九年级学生对《蓝色的多瑙河圆舞曲》的学习有一定的兴趣，

他们希望能够通过学习这首圆舞曲，了解圆舞曲的特点和表现手法，感受音乐的魅力和

美感。他们对音乐的学习也有一定的期待，希望能够通过学习音乐，提高自己的音乐素

养和音乐表现能力。

总体来说，九年级学生在学习《蓝色的多瑙河圆舞曲》方面具有一定的基础和能力，他

们对音乐学习有一定的兴趣和期待。在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况，采

用合适的教学方法和教学内容，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐审美能力

和音乐表现能力。

四、教学方法与策略

1.讲授法：教师通过讲解《蓝色的多瑙河圆舞曲》的相关背景、作曲家的生平、作品

的结构特点等，让学生对作品有一个全面的了解。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对《蓝色的多瑙河圆舞曲》

的感受和理解，通过讨论促进学生之间的互动和交流。

3.案例研究法：教师选取一些与《蓝色的多瑙河圆舞曲》相似的圆舞曲作品，让学生

进行案例分析，通过对比分析加深对圆舞曲特点的理解。

4.项目导向学习法：教师设计一个关于《蓝色的多瑙河圆舞曲》的音乐创作或表演项

目，让学生通过实际操作，将所学知识应用到实践中，提高音乐表现能力。

5.角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演作曲家、演奏家、指挥

家等角色，通过角色扮演体验音乐创作和表演的过程，增强对音乐的理解和感受。

6.实验法：教师组织学生进行音乐实验，如通过音乐软件模拟演奏《蓝色的多瑙河圆

舞曲》，让学生通过实践体验音乐的创作和演奏过程。

7.游戏法：教师设计一些音乐游戏，如节奏游戏、旋律接龙等，让学生在游戏中提高

音乐表现能力和音乐审美能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用上述教学方法，以提

高学生的参与度和互动性。同时，教师应充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在

线工具等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。例如，教师可以利用PPT展示《蓝色

的多瑙河圆舞曲》的曲谱、图片等，帮助学生更好地理解和欣赏