《孔乙己》公开课教案.docVIP

十六孔乙己

教学预设的目标

理解孔乙己形象的社会意义。

了解小说的结构，理清课文精致含蓄的布局，体会社会环境描写的作用。

学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

理解细微环节描写在小说中的作用。

教学重点与难点

理解孔乙己形象的社会意义。

学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

理清小说的情节结构，体会社会环境描写及细微环节描写的作用。

教学打算

?有声小说《孔乙己》mp3格式音频文件、播放器及音响设备。

?相关的教学图片。

教学方法

师生合作探究式学习，利用现代教化技术手段教学，以图片、声音协助文字教学，激发学生学习爱好，促进学生语感培育和语言思维想象实力的提高。

教学时间

3课时（选用第1课时）

教学设计

第一课时

一、检查预习状况

1．字词预习。

2．课文预读。

二、导入

1．作者简介（由学生汇报）。

2．关于封建科举制度。

三、观赏由唐天谦朗诵的小说《孔乙己》

1．留意倾听观赏，边听边发挥想象（如人物形象的画面）；

2．留意范读对语速、语气、节奏、情感等朗诵技巧的把握。

四、师生研读课文

从整体上把握小说的结构，分析小说的人物、情节和环境。

1．老师设疑：小说写了哪些人？有没有场景改变和时间改变？引导学生理清小说的情节。

2．学生汇报沟通后老师明确：

恩格斯说，小说应当“真实地再现典型环境中的典型人物”。《孔乙己》这篇小说的总体思路是：由典型的环境（咸亨酒店）起笔，写到典型人物（孔乙己）。故全文可分为两个部分：

第一部分（第1~3自然段），介绍孔乙己活动的社会环境——鲁镇的咸亨酒店。

其次部分（第4~13自然段），写孔乙己的凄惨遭受（情节的开端、发展、高潮和结局）。

依据小说情节的发展改变，其次部分可以分为三层：

第一层（第4~9自然段），写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位（情节的开端、发展）。

其次层（第10~11自然段），描写孔乙己的不幸遭受（情节的高潮）。

第三层（第12~13自然段），交代孔乙己的凄惨结局（情节的结局）。

3．提问：小说开头写穿长衫的和短衣帮酒客在喝酒方式上有什么不同？这样写有什么作用？

探讨并归纳：

（1）短衣帮：靠柜外、站着、花10几文钱，热热的喝了休息。

（2）穿长衫的：踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，渐渐地坐喝。

两种酒客一外一里，一站一坐，一贫一富，写出了社会阶层的差别，为非驴非马的孔乙己的出场埋下伏笔。

4．提问：小说写“我”——这个12岁的小店员有什么作用？

探讨并归纳：有3种作用：

（1）“我”——12岁的酒店小店员是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；

（2）可以使故事情节集中，内容简要；

（3）可以表现四周人对孔乙己的看法，连12岁的小店员都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。

5．提问：小说开端介绍鲁镇酒店的也许状况有什么作用？

探讨并归纳：咸亨酒店是孔乙己出场的背景，穿长衫的和短衣帮、掌柜和小店员是孔乙己身边的人，同时酒店的也许状况也就是一幅清代末年江南小镇的世俗画面，这些构成了孔乙己的社会环境。

五、小结

课文的前3段介绍了鲁镇咸亨酒店的也许状况，这是故事发生的时间、地点、人物，是展示悲剧人物孔乙己的社会环境。

六、作业

结合探究?练习一，以“我来评谈孔乙己”为题进行一次小练笔。

其次、三课时

一、导入

上节课，我们了解了小说的情节以及孔乙己生活的社会环境，下面让我们着重来探讨孔乙己这个人物形象，及其所蕴含的社会意义。

二、深化研读课文

1．提问：孔乙己是一个什么样的人？请同学们大胆发言来评谈这一人物形象。那么小说又是从哪些方面进行描写的呢？

探讨并归纳：

（1）概括介绍：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”“站着喝酒”说明他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台，不能享受长衫顾客的待遇，只能使他成为非驴非马的唯一的人。这种冲突现象充分说明孔乙己的特别身份和性格特征。

（2）肖像描写：

①第一次出场：写他“身材很高大”说明穷困潦倒，养分不良又不愿劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷东西被人打伤的标记，也是他走向没落的重要标记。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神萎顿颓唐。他那件长衫“又脏又破”，好像十多年没有补，也没有洗，说明他穷酸潦倒，贫困的经济状况和懒得稀奇的性格特征。

②其次次出场：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄”，说明他衣食无着，山穷水尽。“盘着两腿，下面垫者一个蒲包，用草绳在肩上挂住，满手是泥”，说明他被打折了腿，丢失生活实力。

断腿前后肖像的比照，更显出他遭受的凄惨。

（3）语言神态描写：

①他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄学问，