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《科学与艺术》教案

一、教学目标

（一）认清科学与艺术的相同之处

（二）理解文中的一些句子的含义。

（三）理解文中例证法及其作用

二、教时支配2课时

三、教学流程

第一课时

1．情境导入

运用多媒体播放李可染的水墨画“晓阳辐射新学光”和“超弦生万象”。

2．课前热身

（1）介绍李政道其人及文章背景

李政道教授1926年诞生于上海。曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969,1977)、伽利略bull;伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃.马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994)等。2019上海科学与艺术展上，李政道做了《科学与艺术》的演讲。他旁征博引，从李白的《把酒向月》、苏轼的《水调歌头》，到迈克尔逊和莫雷1887年的光速试验，普朗克1900年发觉的黑体辐射公式；从科学与艺术对称和不对称的表现方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面，对科学和艺术的关系作了精彩的阐述。

（2）借助课文注释理解部分词语

潜意识婵娟共鸣依靠奠定

3．合作探究

（1）整体感知

李政道先生多年致力于提倡科学与艺术的结合，他认为两者的融合必将促进、加速文化的进展，而且是人类文明发展的必定规律。科学家站在科学的立场看艺术，充分思索和探讨后，李政道提出了“艺术与科学”结合的构想。他告知人们，无论是正在从事科学或艺术事业的人，都要具备创建精神和提高创建力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标。这样我们科学和艺术才会有大的发展。

（2）四边互动

互动1

逐字逐句地读懂课文，最好能把一些概括抽象地话，通过理解，在头脑里形成详细的事物。

互动2

争论文的三要素是什么？找出本文的中心论点。

明确：争论文包含论点、论据、论证三个要素。

论点就是文章所要争论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主见。阅读争论文，首要的就是找寻、提取和理解文章的论点。

本文的论点是：艺术和科学的共同基础是人类的创建力，它们追求的目标都是真理的普遍性。

互动3

为什么说“艺术和科学的共同基础是人类的创建力”？如何理解“真理的普遍性”

明确：科学的自然定律，由人的创建性的概括和抽象而成，各种艺术品更是人的创建力的体现，没有人的创建力就谈不上科学和艺术。

互动4

再次速读课文，以小组为单位探讨文章的结构。

明确：第一部分（1）开宗明义，提出论点。

其次部分（2－10）详细论证论点。

第三部分（11－12）综合论述科学与艺术在“普遍性”和情感才智方面的异同。

4．达标反馈

(1)简要说说科学与艺术在哪些方面本质是一样的？

(2)细读下面的句子，并结合实例谈谈你的理解。

①情感越宝贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。

②定律的阐述越简洁、应用越广泛，科学就越深刻。

5．延长拓展

1）链接生活

细致视察生活，从中找出科学与艺术相结合的事例。（例如：“戏法人人会变各有奇妙不同”，杂技、魔术、戏法里有许很多多物理、化学、心理学的学问。）

2）实践探究

查找各种资料，收集古今中外的涉及科学与艺术相结合的神话故事，打算在班上沟通。

6．板书设计

科学与艺术

李政道

共同基础：人类的创建力

科学与艺术

共同目标：追求真理的普遍性

7．资料下载

自1987年以来，中科院中国高等科学技术中心每年的国际会议都邀请画家依据会议的主题作画。作者中有李可染、吴作人、黄胄、华君武、常莎娜等艺术大师，也有鲁晓波这样的后起之秀。这些作品既赐予科学家艺术观赏，又触发他们的思想火花，受到了国内外科学界的广泛赞扬。

我想，现在大家可以信任科学和艺术是不能分割的。他们的关系是与才智和情感的二元性亲密关联的。宏大艺术的美学鉴赏和宏大科学观念的理解都须要才智。但是，随后的感受升华和情感又是分不开的。没有情感的因素，我们的才智能够开创新的道路码？他们很可能是的确不行分的。假如是这样，艺术和科学事实上是一个硬币的两面。他们源于人类活动最高尚的部分。都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。

其次课时

1．情境导入

讲讲我国古代的人们面对冰清玉洁的月亮表面的蒙蒙黑影编出的嫦娥奔月的故事。这个故事就是科学与艺术的结合实例。

2．课前热身

(1)请一个同学说出:：《科学与艺术》这篇文章的中心论点。

3．合作探究

四边互动

互动1

以学习小组为单位，每组自选文中一部分，围绕一个问题进行探讨分析。

问题1：找出点明艺术的“创建力”和“真理的普遍性”的句子，并谈谈如何来理解它们。

问题2：说说什么是科学的“创建力”和“普遍性”？如何来理解它们。

问题3：找出科学与艺术在“普遍性”方面的“异”，它们的关系。

问题4：“科学和艺术的关系是同才智和情感的二元性亲密相联的”表现

互动2

班级沟通

明确1：强调艺术的创建力句子：艺术，例如诗歌、绘画、音乐等等，用创