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部编版三年级语文上册第七单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

教育部组

基本

信息语文三年级第一学期织编写人（第七单元

民教育巴

版社版）

单元组

口自然单元口重组单元

织方式

序号课时名称对应教材内容

1《大自然的声音》第21课

2《读不完的大书》第22课

课

时

3《父亲、树林和鸟》第23课

信4《身边的小事》口语交际

息5《我有一个想法》习作

6《语文园地》语文园地

二、单元分析

《义务教育语文课程标准》2（011版）中对第二学段要求，“对学习

汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”，“积累课文中的优美词

课语，精彩局端，以及在课外阅读和生活中获得的与语言材料。”“观

标察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻，感受和想象，主意吧积

极觉得新奇有趣或印像最深，最受感动的内容记录下来。”“能清楚

要明白地讲述见闻，说自己的感受和想法。”

求

1

本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不

完的大书》《父亲、树林和鸟》3篇课文，语言各具特色，蕴含着人与

自然和谐相处的美好情感。《大自然的声音通过对自然界各种声音的

生动描写。表现了用心体验大自然的妙趣；《父亲、树林和鸟展现了父

亲对鸟的熟悉与热爱；《读不完的大书》描绘了大自然中的有趣的动物

与植物，激发学生对大自然的情感，探究大自然的奥秘。

教

材本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语

句”。课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言：《大自然的声音》

分引导学生联系生活体会描写声音的词语的生动，《父亲、树林和鸟》引

析导学生感受语言的丰富性，《读不完的大书》引导学生主动积极发现自

然的乐趣。语文园地的“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方

法，主动积累生动的语句。

本单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨

在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。不同于

之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。

本单元教学要注意一些问题

第一，要依托课后题，引导学生感知课文生动的语言，边学习边

交流边小结。不要刻意讲授“比喻”“拟人”“排比”等修辞知识，

以免限制学生个性化的阅读感受。

第二，在教学