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部编版一年级道德与法治下册教材常见问题及答案全（册）
《我们爱整洁》
镜子里的我常见问题
问题一：学生自己洗不干净手和脸。
教学建议：
L学生自己洗不干净手和脸，通常情况下是池们没有掌握清洁的方法。比如
洗脸的时候怎样具体做，除了洗干净面部，还应该清晰耳后、脖子等等，这些教师
可以在教学时把具体的方法进行演示，或者请学生讲讲怎样洗手和脸才干净。
2教师在教学过程中，可以出示一些直观、具体的图片，帮助学生学习具体
的方法。如：洗手的步骤图：
问题二：学生洗手洗脸的时候不太认真。
教学建议：
学生有时候洗手洗脸容易图省事，并没有真正洗干净。其中很重要的原因之
一就是不清楚细菌感染对身体的危害。教师可以收集有关通过手或脸上的细菌对
身体的危害等相关的资料给学生进行讲解，包括一些实际生活中的事例。比如病
毒性感冒、非典等等，从而让学生认识到洗手洗脸的重要性。
《我们爱整洁》
保持整洁有办法”常见问题
问题一：学生知道要爱整洁，并且也希望养成爱整洁的好习惯，但是他们对于
整洁”的标准理解不清。
教学建议：
1.可以在授课之前，组织班里学生开展爱整洁小标兵”评选活动，通过大
家推荐，明确”爱整洁”的标准，在班中板报的位置张贴榜样照片，并每周循环评
选。
2.可以鼓励学生采访自己的爸爸妈妈或他认为非常爱整洁的好朋友，通过别
人的叙述，清晰做到怎样才叫爱整洁”.
问题二：学生分不清什么才是真正的爱整洁”。
教学建议：
L在课后，教师可以抓住学生活动契机，比如上体育课回来，有的学生会及
时洗手和清理衣服上的尘土，将这样的典型案例放大进行表扬，让学生明白：时
刻保持整洁，才是真正爱整洁的表现。
2邀请家长共同参与，在家中制定“观察小日记”，日记内容可以涉及：是
不是能主动清书包、是不是能叠好被子、有没有养成到家洗手的好习惯等，简
单直观化的评价小手册，这样可以促使学生不仅在学校注意整洁，在生活中也会
关注个人卫生，从而养成爱整洁的好习惯。
《我们有精神》
“这样真精神”常见问题
问题一：学生不知道什么是真正的精神。
教学建议：
有精神不仅仅是做得端正、站得挺拔、声音响亮。“精神”就是“精”、“气”、
“神”。通过教科书上的《看看谁精神》的绘本故事，借助裁判小熊与参赛选手的
对话，把“有精神”的内涵讲得很清楚。在学生的生活中，也可以建议学生去参观
当地军人的训练和生活，感受他们的精神是由内而外的真精神。
问题二：学生觉得生活中没必要“站如松，坐如钟”。
教学建议：
建议采取换位思考的方式，让学生在换位思考的过程中产生共情的心效
应，使学生能够领悟到“我用怎样的眼光看待别人，别人就会用同样的眼光看待
我”，所以应该每时每刻都保持有精神，并形成习惯。建议学生可以在社会生活中
观察身边的人是不是时时刻刻都精神，偶尔有不精神的时候是什么样子，带给人
什么感受。这样学生就会有深刻的体验和感受，从心上愿意做个时时处处有精神
的小学生。
《我不拖拉》
“生活中的小拖拉”常见问题
问题一：对于什么是“拖拉”、自己的哪些行为就是“拖拉”，学生并不十分清楚。
教学建议：
教师可通过情景再现，将生活中
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