部编版三年级语文下册《语文园地一》教案.pdfVIP

地一

语文

A教学目标

1.能体会语句的优美生动。

2.能运用偏旁归类识字的方法认识“援、掷”等9个生字。识记“援、投掷”等9个词语。

3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。

4.能仿照例句，写一种小动物的外形特点。

5.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。

＞教学重点

1.仿照例句，用习得的写作方法，描写小动物的外形特点。

2.能借助注释和插图了解词句的意思，积累背诵词。

A教学难点

感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部分的。

A教学策略

1.交流平台

教学“交流平台”可以依托本单元课文进行语句盘点，梳理本单元课文中优美生动的语句。依托例

句，从多个角度体会优美生动的语句。朗读课本中的3个例句，交流自己的体会，然后阅读泡泡中的提

示，加深对这些语句的体会。

2.识字加油站

可以先让学生自读3组字词，引导学生发现3组生字都是形声字，借助形声字的特点自主识字。同

时可以联系生活、借助图片或通过动作演示理解词语。还可以开展“串串烧”的游戏，让学生写出含有

相同偏旁的字，然后互相交流，培育学生独立识记生字的能力。

3.祠句段运用

可以先让学生读句子，理解句子的意思，然后比较每组词语的意思，体会每组词语之间细微的差

别，再联系具体语境选用词语。教师可以创设新的语境，巩固练习；还可以拓展其他近义词练习。

在仿写小动物部分，先读例句，让学生交流例句写出了小动物什么样的外形特点。再交流本单元描

写动物外形特点的精彩语句，引导学生进一步发现描写动物外形的写法。最后让学生回忆自己观察的一

种小动物的外形，抓住它的特点进行仿写。

4.日积月累

可以为学生简要介绍“词”这种文学体裁，再引导学生交流不懂的地方，然后指导学生用多种方式

朗读；可以借助插图或视频，引导学生想象画面。

A教学准备

多媒体课件。

A教学课时2课时

第1课时

A课时目标

1.通过“交流平台”，体会语句的优美生动，边读边想象画面，品味其中的意境。

2.借助“识字加油站”，能根据形旁和声旁掌握形声字，培养识字意识。

院教学过程

板块一熟读精思，品佳句

1.揭题导入：今天我们学习语文园地一的内容。板书标题。

2.交流平台。

(1)句子。

*

•

小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆便一圈一圈地荡漾开去。

①各小组回顾交流学习《燕子》一课所得：你从中仿佛看到了什么？体会到了什么？

②小组派代表交流。

③围绕课本句子旁的泡泡，教师引导学生想象句子的画面之美。

(2)句子。

*

•

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

①小组交流：你认为这句话好吗？好在哪里？

②小组派代表发言。

③从“饱胀得马上要破裂似的”你感受到了什么？结合句子旁的泡泡，引导学生体会作者这样写让

花骨朵儿更逼真、生动。

④带上感情，齐读句子。

(3)句子。

瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

①圈画出句子中的动词，结合飘虫收翅的顺序，体会作者写作条理之清晰。

②讨论瓢虫的动作给了你怎样的感觉，引导学生体会作者描写的细致，让瓢虫的形象变得立体起

来。

③带着自己独特的感受读，指名读，全班齐读。

4（）拓展分享。

①本单元课文中的句子语言生动优美,运用圈一圈、说一说的方法，与同学交流你最喜欢的