[课件]初中语文 七年级上册 第19课 皇帝的新装（第2课时）.pptxVIP

皇帝的新装

第2课时;复述课文的主要情节，说说课文中出现的主要人物。;1．请用下面的句式说一说文中塑造了一个怎样的皇帝。

我认为这是一个_________________的皇帝，因为_________________。;示例1：这是一个愚蠢的皇帝，因为那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是做做样子罢了。而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。

示例2：这是一个不可救药的皇帝，因为他整天想的是穿新衣，从来不关心国家大事，长此以往，国家必将走向灭亡。;示例3：这是一个昏庸的皇帝，他身为皇帝，不去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天待在更衣室里，可见他是一个昏君。他听信骗子的谎话，他还轻信大臣们的话，赤身去游行，这些行为都说明了他非常愚蠢，所以我认为他是个十分昏庸的皇帝。;2．说说大臣、骗子、百姓分别是怎样的人。;3．如何评价这两个骗子？;;采用夸张的修辞手法，既说明了皇帝喜欢新装已经到了痴狂的程度，也写出了皇帝的昏庸无能、穷奢极欲，又为后文骗子能行骗成功作了铺垫。;作者运用了心理描写，皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这里突出了皇帝极其恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且还用了“极”“十二分”等表示程度极深的修饰语。这些表现了皇帝的虚伪、荒唐和昏庸。;一“转”一“扭”写出了皇帝做作的丑态，也表现了皇帝的自欺欺人。;四个“多么”写出了众人的虚伪。;2．揣摩下列语句，研讨括号里的问题。;（1）“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。

（皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？）;（2）“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这??人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。”

（皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料？）;（3）“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。

“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”

“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。

（人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”？）;这段情节里的三句话，有着递进的关系。爸爸说的话，是在小孩子说话之后，既说明了他对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而惶惑的情态。“最后所有的老百姓都说”时，真相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”则介于二者之间，表现出人们对真相的逐渐接受。;1．老大臣、官员和皇帝都去看了布料，场面相同，但写法各不相同，不同之处体现在哪里？;2．文中提到老大臣、官员以及后面提到皇帝的随员时，用了“诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”这几个褒义词，特别是多次提到“诚实”，用意是什么？真的是在赞扬他们吗？;1．说真话需要勇气，有时还要付出代价。思考一下，如果你当时也在游行现场，会怎样做？然后结合生活体验，讨论关于说真话的话题。

2．尝试将这篇童话改编为课本剧并表演。;本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当，穿着根本不存在的新装游行的故事，揭露了皇帝和大臣自欺欺人的丑行，讽刺了统治阶级的愚蠢和虚伪。