部编版三年级语文上册第10课《在牛肚子里旅行》精美教案.pdfVIP

10在牛肚子里旅行

“咱、偷”等10个生字，读准“答、应、骨”3个多音字，会写“旅、

咱”等13个生字，会写“旅行、要好”等18个词语。

教2.体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时读出相应的语

学

目气。重（点）

标3.默读课文，找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，

体会到它们之间的真挚友情。重（点）

4.画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。（难点）

学“__________”课2

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“咱、偷”等10个生字，读准“答、应、骨”3个多音字，会写“旅、咱”

等13个生字，会写“旅行、要好”等18个词语。

2.按照事情的起因、经过、结果的顺序，引导学生梳理故事的主要内容。

一、激情导入，揭示课题

1.出示各地风景名胜的图片，引导学生回忆自己的旅行经历，引出课题。

导语：同学们，一到寒暑假，爸爸妈妈会不会带你们出去玩？你们都去过哪

些好玩的地方？（学生自由表述。）人们为了办一些事或是游览观光，从一个地

方到另一个地方就叫“旅行”。同学们去的地方可真多啊！北京、上海、厦门……,

可有一个地方，同学们绝对没去过，那就是——牛肚子里。

2.出示课题，齐读课题，质疑课题。

过渡：如果大家还没有读过课文，单看这个题目，你们会产生哪些疑问呢？

示（例：谁在牛肚子里旅行？在牛肚子里怎么旅行？它都去了哪些地方？这次旅

行好不好玩？它进了牛肚子还出来吗？怎么出来？...）

二、初读课文，检测预习

1.学生自读课文，教师出示自读要求。

（1）正确、流利地朗读课文，圈出生字新词，注意自己读不通顺的地方，

反复读几遍。

2（）跟同桌合作，分自然段轮读课文，互相纠正发音、停顿。

3（）一边读一边思考课前质疑的问题，看不找到答案。

4（）把你不明白的问题写在书上空白的地方。

2.检测字词预习情况。

（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读；教师纠正字音，学生识记生字。

识字方法：“答、应、骨”是多音字，可以出示词让学生比较辨读；学习

“咱、胃、算”几个字时，可运用猜谜的方法：“齿、嚼、吞、咽、眯”几个

字，可以结合图片或动作演示的方法进行识记。鼓励学生用自己喜欢的方式，如

加一加、减一减、顺口溜等进行生字识记。教师相机指导重点词理解。

2（）教师引导学生观察字