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部编版一年级下册语文全册教学反思

识字1春夏秋冬教学反思

本课的教学，我充分发挥了教材势，促进了学生开展，觉得以下两点做得还是比较好的。

1.借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。

教学中，我充分利用课文中的美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点

有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情C

2.教给识字方法，促进自主识字。

人教版实验教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法，不断引导学生发现新的识字方

法。在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学时,

让学生通过观察去比较，发现异同。同时鼓励学生根据自我经历，按照自己喜欢的方式识字。

这样学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养了识

字能力，使学生学得主动、学得有趣。

识字2姓氏歌教学反思

1.趣味诵读，激发学生学习兴趣。

本课我采用了生动活泼的教学方式进展了朗读教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏，你

来说我来猜,开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游

戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种

方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，

从而产生对祖国的热爱之情。

2.自主探究，培养学生自主识字的能力。

本课通过组织学生进展学习小组的合作学习，通过交流不同的识字方法，使学生结实地记住

了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性,让学生在掌握知识的同时，培养了

学习汉字的兴趣。

识字3小青蛙教学反思

1.导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了青〃的意思，为

使用形声字识字法〃进展识字做好铺垫。

2.能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中扒住形声字的构字规律，字形与字义

有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。

3.本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，到达

了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。

识字4?猜字谜?课后反思

由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的

积极性和创造性，培养学生识字的能力再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时

还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字另外学生

边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进展点拨，最后让学生

描红、临写我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较

大的鼓励作用

我在学生猜谜底时通过表演的形式，不仅激发了学生的兴趣，还能给学生更加形象生动的视

觉刺激，会教学目的很好的完成

1?吃水不忘挖井人?教学反思

lp2?我多想去看看?教学反思

我利用了多媒体的优势，在学生面前展现了祖国的风貌，让学生置身其中，让他们有身临其

境的感觉，从而激起他们热爱祖国的情感

3?一个接一个?教学设计与反思

?一个接一个?是一篇浅显易懂的儿童诗，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩不门学起

特别感兴趣。在本次教学实践中，我根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课

文上。识字，先由学生自主认字，自己想方法记字，再根据学生的实际情况进展指导，让学

生有主动学习的意识。另外，通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读

中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。由扶到放，让学生模仿

课文进展语言迁移运用，从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。

4?四个太阳?教学反思

本节课的教学设计有以下几点：

1.巧妙地运用多媒体课件，帮助孩子创设意境，激发学生的感悟，引导学生从直观感受中提

炼自己的体验，为学生的表达提供了素材。

2.关注写字教学，对学生的书写姿势、按笔顺规则书写等方面提出严格要求，培养学生良

好的书写习惯。

5小公鸡和小鸭子教学反思

本文成功之处：

1.教态是值得肯定的，提问题、和学生互动、与学生对话，