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西方教育哲学流派在中国的传播与本土化启示研究
目录
西方教育哲学流派在中国的传播与本土化启示研究（1）．．．．．．．．．．3
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
（二）研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
（三）研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
二、西方教育哲学流派概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
（一）实用主义教育哲学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
（二）要素主义教育哲学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
（三）永恒主义教育哲学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
（四）存在主义教育哲学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
三、西方教育哲学在中国的传播历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
（一）明清时期的传入与初步影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
（二）民国时期的广泛传播与深入影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
（三）新中国成立后的发展与变化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
四、西方教育哲学在中国的本土化启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
（一）结合中国实际的教育理念创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
（二）课程内容的本土化改造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
（三）教师角色的转变与专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
（四）教育评价体系的改革与完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
五、案例分析与实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
（一）成功案例介绍与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
（二）实证研究方法与数据收集．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
（三）研究结果与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
（一）研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
（二）未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
西方教育哲学流派在中国的传播与本土化启示研究（2）．．．．．．．．．40
一、文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
二、西方教育哲学流派概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
古希腊教育哲学思想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
近代欧洲教育哲学流派．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
现代西方教育哲学的发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
三、西方教育哲学流派在中国的传播历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
早期传教士与西方教育思想的引入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
现代教育改革与西方教育哲学的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
当代西方教育哲学在中国的传播现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
四、西方教育哲学在中国的本土化实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
教育理念的本土化创新与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
教育方法的本土化探索与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
教育制度的本土化改革与完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
五、本土化启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
对中国教育理念的启示．．．．．．．．．．．．．
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