【核心素养目标】六年级科学下册（苏教版）28适应生存的本领教案.pdfVIP

【核心素养目标】六年级科学下册（苏教版）2.8适应

生存的本领（教案）

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教材分析

《六年级科学下册（苏教版）》第二章“生物的样性”中的2.8节“适应生存的本

领”，旨在让学生了解不同生物为适应生活环境所展现出的样性。本节内容与

生物学的核心概念紧密相连，围绕生物适应性的特点，结合实例分析，帮助学生

理解生物如何通过形态、结构、行为等方面的改变，提高生存能力。通过本节课

的学习，旨在培养学生的观察力、思考力以及科学探究精神，使他们对生物样

性有更深入的认识。

核心素养目标

学习分析

1.学生已经掌握了生物的基本分类、生物的基本特征以及生物与环境的相互关

系等基础知识。他们对生物的样性有初步的了解，能够认识到生物为了生存会

表现出不同的适应性特征。

2.六年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对科学探究有较高的兴

趣。他们具备一定的观察能力、动手操作能力和团队协作能力，喜欢通过实技活

动来学习新知识。

3.在学习本节课时，学生可能会遇到理解生物适应性原理的困难，如难以把握

生物形态、结构与功能之间的关系。此外，他们在分析具体生物适应性行为时，

可能会因缺乏实际观察经验而遇到挑战。因此，教学中需注重引导学生观察实例，

激发他们的思考，以克服这些困难和挑战。

教学方法与策略

1.针对木节课的教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，引

导学生通过案例研究深入理解生物的适应性。结合项目导向学习，让学生在小组

合作中探究不同生物的适应性行为。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同生物的生存环境，亲身体验生物适应性

的重要性。组织实验活动，让学生观察植物在不同光照、土壤等条件下的生长情

况，以加深对生物适应性的理解。

3.利用媒体课件展示生物适应性实例，辅助教学。同时，鼓励学生利用网络

资源、图书等途径，搜集有关生物适应性的资料•，以拓宽知识面，提高自主学

能力。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的思考与讨论，促进课堂氛围的

活跃。

教学过程设计

1.导入新课5（分钟）

目标：引起学生对生物适应性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物适应性是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物适应性的图片，如不同环境下生物的形态变化，让学生初步感

受生物适应性的魅力。

简短介绍生物适应性的基本概念和重要性，为接下来的学打下基础。

2.生物适应性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物适应性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物适应性的定义，即生物为适应环境而展现出的形态、结构和行为等方面

的变化。

详细介绍生物适应性的组成部分，如形态适应、行为适应等，使用图表或示意图

帮助学生理解。

3.生物适应性案例分析2（0分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物适应性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物适应性案例进行分析，如企鹅的保温行为、仙人掌的储水机

制等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物适应性的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学的影响，以及如何应用生物适应性解决

实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物适应性的未来发展或改进方向，并提出创新性的

想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题