【单元统整教学】“双减”二年级上册第四单元作业设计案例.pdfVIP

【单元统整教学】“双减”二年级上册第四单

元优秀作业设计案例

一、作业定位

（一）立足发展，关注核心素养

作业是对课堂学习的巩固，同样立足于学生的发展在

《义务教育语文课程标准课标2（022年版）》的指引下，学

生发展应该关注文化自信、语言运用、思维能力和审美创造

因此，本单元的统整作业关注学生的核心素养，进行整合性

设计，竭力做到融核心素养提升于作业之中

（二）立足学段，关注基础学习任务群

在《课标》2（022年版）中提出了“基础型学习任务群”

“发展型学习任务群”和“拓展型学习任务群”三大类，共

六个学习任务群但这六个学习任务群，随着年段的升高，

侧重有所不同在第一学段主要以“语言文字积累与梳理”

为主，本单元的统整作业，与之紧密结合，引导学生在语文

实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好的语感，

掌握语言文字运用规律，奠定语文基础

（三）立足实践，关注学习情境

语文学习应该从学生的语文生活实际出发，创设丰富多

彩的学习情境，以引导学生真正进行语文实践活动C所以在

本单元的作业设计时，结合“人文主题”与“语文要素”从

学生生活出发，创设“美丽中国行”的情境，让学生在情境

中完成作业任务，真正快乐学习

二、作业目标

L能够在趣味的情境、互动合作推进中进行多元扩词；

积累具有规律性构词的表示颜色的词语以及具有特点的描

写景色的词语

2.积累更多描写景色的古诗，想象画面，读懂古诗，感

受中国文化底蕴

3.在风景名言中体会祖国山河的壮美，并感受中国语言

文字的奥妙，建立文化自信

4.能通过朗读，联系已学，在语境中理解词语

5.在生动画面中，发挥自己的想象力，掌握“比喻句”

的语言运用

6.在情境中，主动合作，主动学习，关注作业形式，调

动自己的思维，养成独立学习的习惯

三、作业内容

美丽中国行

同学们，跟随第四单元的课文，我们欣赏了作者美丽的

家乡风景，接下来也让我们走进“美丽中国行”的单元作业，

在完成作业的过程中，也来欣赏我们的“大美”家乡吧！

第一站：词汇林一一走出迷宫来赏景

同学们，我们的脑海中都贮藏着一本“词汇宝典”，让

我们发挥“词汇宝典”的作用，走迷宫，去欣赏美丽风景

吧！

多词绵延宫

同学们，要在迷宫中前行啊，就要在空格处用前面带点

的字组不同的词，遇到新词得换个字组哦！通向终点的路不

止一条哪，看看你能找到几条，还能又快又对地走到终点。

和同学比一比吧！

如果走通了，终点就是“美丽乌镇”风光啦！让爸爸妈

妈用手机扫一扫，一起欣赏吧！

变词焕彩宫

色彩的变化，让我们的世界更美丽！行走在中国大地上,

能看到各种各样变换的色彩，你看蓝色有天蓝、湖蓝、水

蓝……同学们，你能照样子，写各种不同的色彩，走迷

宫吗？只有一条通道是正确的哦！看谁能走得最快哦！

到达终点，还能欣赏我们美丽的“浙江风光”哦！让家

人用手机扫一扫，可以一起欣赏！

妙词连连宫

描绘景色的四字词语可真多，妙词连连宫就是看你能不

能照起点的词说相似的词语，一路走到终点，看谁能说得

又对，走得又快！

终点就是“祖国风光”啦！让爸爸妈妈用手机扫一扫，

一起欣赏吧！