诗句鉴赏之望庐山瀑布：李白诗研究教学.docVIP

诗句鉴赏之望庐山瀑布：李白诗研究教学

一、教案取材出处

诗歌原文：《望庐山瀑布》

相关研究：李白的诗歌创作背景、艺术特点及思想内涵研究

教育资源：网络课程、诗歌鉴赏教材、课堂讨论材料

二、教案教学目标

理解诗句的含义、情感及艺术表现

掌握李白的诗歌创作特点

培养学生的审美能力和鉴赏能力

提高学生运用诗歌鉴赏方法分析其他诗歌的能力

三、教学重点难点

重点：分析诗句中的意象、情感及艺术手法；把握李白的诗歌风格

难点：

（1）如何引导学生理解诗句中丰富的意象及情感

（2）如何将诗歌鉴赏方法应用于实际分析

（3）如何在课堂讨论中引导学生深入思考，提高学生思维品质

序号

难点解析

1

李白的诗句往往富有意象，学生需通过分析诗句中的自然景象、人物形象等，来体会诗人所表达的情感。

2

教师应引导学生掌握诗歌鉴赏的基本方法，如抓住关键词、把握诗句节奏、理解诗句内涵等，提高学生对诗歌的鉴赏能力。

3

在课堂讨论环节，教师要注重激发学生的思考，鼓励他们发表独特的见解，以提升思维品质。

以下为诗句鉴赏之望庐山瀑布：李白诗研究教学的教案内容：

引导学生欣赏诗句，感受诗句之美（例如：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”）

分析诗句中的意象及情感，如：紫烟、瀑布、山川等，探讨诗人所表达的壮阔情怀

分析诗句的艺术手法，如：夸张、对比等，探究李白诗歌的艺术风格

引导学生思考，如何将诗歌鉴赏方法应用于实际分析

课堂讨论，分享学生对诗句的理解与感悟

四、教案教学方法

情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，如播放庐山瀑布的图片或视频，让学生在视觉上感受诗句所描绘的景象。

讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的见解，培养学生的批判性思维和表达能力。

比较分析法：将《望庐山瀑布》与其他李白的诗作进行比较，分析其创作特色和艺术风格。

合作学习法：将学生分成小组，共同探讨诗句的意义，培养团队合作精神。

多媒体教学法：利用多媒体资源，如PPT、音频、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。

五、教案教学过程

导入：播放庐山瀑布的视频，引导学生思考：“如果你们在现场，会看到怎样的景象？”

初步解读：教师带领学生朗读诗句，提问：“诗句中的‘紫烟’和‘瀑布’分别代表了什么？”

深入分析：

意象分析：教师引导学生分析诗句中的意象，如“日照香炉生紫烟”中的“香炉”和“紫烟”，探讨其象征意义。

情感分析：讨论诗句所表达的情感，如壮阔、豪迈等，分析诗人对自然的热爱和向往。

手法分析：分析诗句中的艺术手法，如夸张、对比等，探讨其表达效果。

小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

李白在《望庐山瀑布》中是如何运用意象和情感来表达自己的？

与其他李白的诗作相比，这首诗有哪些特色？

成果展示：每个小组选派代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。

六、教案教材分析

教学内容

教学目标

教学方法

教学资源

诗句解读

理解诗句的含义和情感

情境教学法、讨论法

庐山瀑布视频、诗句原文

艺术手法

掌握诗句中的艺术手法

比较分析法、多媒体教学法

李白诗作集、PPT

课堂讨论

培养学生的批判性思维和表达能力

合作学习法、讨论法

课堂讨论材料、小组讨论问题

巩固学习成果，提高学生的审美能力和鉴赏能力

教材、课后阅读材料

七、教案作业设计

作业一：诗意重写

操作步骤：

学生根据《望庐山瀑布》的意境，用自己的语言重写这首诗。

教师要求学生在重写时注意保持原诗的意境和情感，同时可以适当发挥创意。

具体话术：

“同学们，请大家尝试用自己的方式来重新诠释这首《望庐山瀑布》。记住，要忠于原诗的意境和情感，同时也可以加入一些个人的想象。”

作业二：创作诗歌

操作步骤：

学生创作一首新的诗歌，要求描绘一处自然景观，并融入李白诗歌中的某种情感或艺术手法。

教师鼓励学生在创作过程中，参考李白的诗歌风格，如夸张、对比等。

具体话术：

“在这次作业中，我想邀请大家走出庐山的瀑布，去寻找自己心中的风景。试着创作一首诗歌，将李白的情感和手法融入其中，我们一起摸索诗歌的无限可能。”

作业三：小组讨论与报告

操作步骤：

学生分成小组，就《望庐山瀑布》中的某个特定意象或手法进行深入讨论，并制作一份报告。

报告内容应包括对该意象或手法的解读，以及其在诗歌中的作用。

具体话术：

“今天，我们将小组合作，深入研究《望庐山瀑布》中的某个元素。每组都要准备一份报告，展示你们对这一元素的理解和它在诗歌中的作用。准备好了吗？我们一起开始这场思维的探险。”

八、教案结语

结语内容：

“今天的课程到这里就结束了。通过我们一起对《望庐山瀑布》的鉴赏，相信大家对李白的诗歌有了更深的理解。诗歌不仅是文字的组合，更是一种情感的抒发和意境的营造。希望你们在今后的学习和生活中，能够继续发觉诗歌的魅力，用诗歌来表达自己的情感和思想。现在，我们以一首诗作为今天的结束