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例谈中重度智障儿童生活适应能力提高的必要性
随着社会的不断进步和诊治水平的提高，特别教育学校的教育效劳对象也发生了变化，听力障碍儿童也变得越来越少,智力障碍儿童逐渐成为特别教育学校的主要教育效劳对象。随着融合教育政策的落实，农村的轻度智障儿童也可以在一般的中小学随班就读。在当前我国大力开展扶持特别教育,实施九年义务教育的前提下,中重度智障儿童、自闭症儿童、脑发育缓慢的儿童,纷纷主动寻找到特别教育效劳机构求学。这些适龄儿童由于未能正常接受学前教育,家长缺少相关经验，错过了康复训练的最正确时机,局部家长对孩子过分溺爱或者对孩子放任自流，因此养成了许多不良行为习惯。针对这些群体,如何培养、应该教什么
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