9.1 生活需要法律 说课课件统编版道德与法治七年级下册(1).pptx

生活需要法律

说课内容

一、教材分析

二、学情分析

三、教学目标

四、教学重难点

五、教法学法

六、教学过程

七、板书设计

一、教材分析

1.指导思想与理论依据

以新时代中国特色社会主义思想为指导，落实相关文件精神，依据2022必威体育精装版课标要求进行设计。

一、教材分析

“生活需要法律”是七年级下册第四单元《走进法治天地》的起始课，具有铺垫、引领的作用。本单元从学校生活领域过渡到社会生活领域，着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接，既是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。

2.内容分析

二、学情分析

学生自身的发展

现实情况

认知能力

三、教学目标

一、

二、

三、

通过了解法律相关知识，理解法律与生活的关系，深刻感受法律在生活中的作用。

通过了解法律产生的过程，理解法律的本质。

通过合作探究的方式，理解法治的内涵及重要性，体会和感悟中国法治建设的意义，树立法治观念，增强建设法治社会的责任感。

四、教学重难点

教学重点

教学难点

五、教法学法

创设情景法

自主学习法

合作探究法

问题探究式教学法

体验式教学法

教法

学法

VS

启发式教学法

六、教学过程

中心问题：为什么生活需要法律？

问题1：我们的一生，法律如何来保障？

问题2：纵观历史，法律从何而来？

问题3：奉法者强则国强，法治如何彰显其优势？

一、揭题示标

边

（二）教学过程

1.新课导入：你知道下面图片涉及哪些法律吗？如果没有这些法律，我们的生活会怎么样？

设计

意图

通过图片导入，营造氛围，促进学生的学习兴趣。

（5分钟）

2.出示学习目标

问题1：我们的一生，法律如何来保障？

（二）教学过程

任务型驱动一、从我们一生涉及到的法律探究法律与我们息息相关。

①创设情境：展示出生、未成年、成年、年老四个人生阶段时间轴。

②有同学说：“我既不违法，也不打官司，法律离我远着呢。”学了这部分内容，你会跟他说些什么呢？

独学：运用所学知识，分别标注每个时间段所涉及到的法律。

对学：对子交流生活中涉及到的法律。

组学：组长负责组员交流，要求每位同学必须发言，达成统一意见后，把关键词记录下来。

进一步增强学生对生活离不开法律的认识，聚焦教学目标，解决教学重点。

设计

意图

（8分钟）

任务型驱动二、从法律的产生历史，探究法律的本质和功能。

（1）设置情境：

①法律是如何产生的？

②法律是哪个阶级意志的体现？其功能是什么

③法律产生之后，人类就走上依法治国的道路了吗？为什么？

独学：①学生填充流程图明析法律如何产生。

对学：对子交流②③问题

组学：组长负责组员交流，要求每位同学必须发言，达成统一意见后，把关键词记录下来。

通过了解法律的产生历史，认识到法律是统治阶级共同意志的体现，是用来统治国家，管理社会的工具，理解法律的本质，解决教学难点。

设计

意图

（二）教学过程

问题2：纵观历史，法律从何而来？

（12分钟）

（二）教学过程

任务型驱动三、从我国法治的辉煌成就探究法治的含义和重要性

上述新闻体现我国靠什么治理国家？有没有任何人或者组织可以违法而不用承担责任凌驾法律之上？

用新闻材料和视频展示新中国成立以来我国的法治化进程，引导学生体会我国推进法治建设的坚定步伐，增强对法治中国的期盼与热爱之情，突破教学难点。

设计

意图

问题3：奉法者强则国强，法治如何彰显其优势？

独学：独立思考写出自己的想法

对学：对子交流思考内容

组学：组长负责组员交流，要求每位同学必须发言，达成统一意见后，把关键词记录下来

（15分钟）

（二）教学过程

归纳总结

（2分钟）

（二）教学过程

通过课后作业，以练促学，绘制法治中国梦，为接下来的学习做好铺垫。

设计

意图

1：为宣传法治中国写几条宣传标语

2：法治中国，你我同行。中学生可以为建设法治中国做些什么？

巩固提升

七、板书设计

生活需要法律，法律保障生活。该板书设计包含了本节课的四个重点问题，清晰明了。

1、生活中为什么需要法律？

2、法律的本质3、法治的含义

4、法治的意义

谢谢大家