7.《兼爱》课件+2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册.pptx

兼爱;;1、通过阅读知识链接，把握墨子及相关文化常识。

2、通过阅读第一段，积累重要文言实词、虚词。

3、通过小组讨论，梳理文章结构。;

墨子(约前468—前376)，名翟，春秋战国之际著名的思想家、政治家、军事家、教育家、社会活动家，墨家学派创始人，中国古代逻辑学集大成者。

墨子出身卑微，是一个熟悉木工技巧的工匠，后来成为一位博通古代典籍的“士”。在当时“百家争鸣”中，是唯一代表劳动人民利益并为劳动人民呼喊奔波的思想家。墨子生活在文人气息浓厚的鲁国，他也曾“学儒者之业，受孔子之术”。后来因不满其烦琐的“礼”，另立新说，创立了墨家学派，聚徒讲学，与儒家抗衡，在当时影响很大，世称“儒墨显学”。(通常是指与现实联系密切、引起社会广泛关注的学问)。百家争鸣，有“非儒即墨”之称。

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1.哲学成就：①创立墨家学说。?

②中国逻辑学的奠基者。

2.科学成就：“科圣”【小孔成像实验、“墨子号”量子卫星】

①中国历史上第一个从理性高度对待数学问题的科学家。

圆的定义：“圆，一中同长也。”

②关于物理学的研究涉及力学、光学、声学等分支。

③精通机械制造的大家，曾精心研制出一种能够飞行的木鸢(风筝)

3.军事成就：?

①《墨子》的军事防御理论与孙子以进攻为主的作战理论形成互补

②几乎谙熟了当时各种兵器和工程建筑的制造技术，并有不少创造;《墨子》其书;研读第一段：完成导纲上的重点文言字词和疏通文意：

1、解释词语并翻译重点句子

2、一词多义：（1）攻（2）治

（3）焉（4）事

3、第一段的中心句是什么？运用了什么论证方法？

4、概括全文四个部分层意。

;研读第一段

1、解释词语并翻译重点句子

①所自起：兴起的原因；自：从；起：兴起

②焉能治之：于是能对它进行治理。

③弗fú弗fú：否定副词，相当于“不”。

治乱者何独不然？（治理混乱又何尝不是这样？）

;（1）攻

譬之如医之攻人之疾者然（治疗）

故攻异国以??其国（攻打）

他山之石，可以攻玉（琢磨）

（2）治

圣人以治天下为事者也（治理）

故天下兼相爱则治（社会安定太平，与“乱”相对）

君有疾在腠理，不治将恐深（医治）

不效，则治臣之罪（惩治，惩处）

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（3）事圣人以治天下为事者（事务）

不足以事父母（侍奉）

慎终如始，则无败事（事情）

世世以洴澼统为事（职业）

如曰今日当一切不事事（做）

（4)焉焉能治之（兼词，于是）

或师焉，或不焉，小学而大遗（语气助词，用于句

中或句末）

犹且从师而问焉（代词，代“师”）

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3、第一段的中心句是什么？运用了什么论证方法？

4、概括全文四个部分层意。

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3.第一段的中心句是什么？运用了什么论证方法？

中心句：圣人以治天下为事者也，必知乱之所自起，焉能治之。

本段采用了类比论证，以大家熟知的医生治病需要明确病因，来写圣人治国须知混乱产生的原因。

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4.全文可分为四个部分

第一部分：开篇提出议论的焦点，提出以治理天下为事业的人必须知道混乱产生的根源。

第二部分：分析原因，列举事例，从三个方面分别论述乱“起不相爱”。

第三部分：运用假设、铺排、反问的句式，正面论证“天下兼相爱”，“则天下治”的观点。

第四部分：统治者要鼓励人与人相亲相爱。

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熟读并尝试背诵第一段

;兼爱;;1、通过阅读知识链接，深入领会墨子思想。

2、通过研读第2、3段，积累文言实词和文言虚词。

3、通过小组合作，探讨第3段所使用的论证方法。;研读第二段：

1、完成导纲上的重点文言字词和疏通文意。

2、本段的中心句是什么？在墨子看来，“天下之乱”有哪些？产生原因是什么？

研读第三段：

3、完成导纲上的重点文言字词和疏通文意。

4、第三段的中心句是什么？运用了什么论证方法？;1、研读第二段：

解释词语：①当：同“尝”，尝试

②亏：使......受损失

③自利：自己得利。

④虽：