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2025广州市音乐学业水平考试复习
*考试文件要求
2025年广州市普通高中美术科目学业水平考试终结性评价测试说明
根据《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》的要求设置考试内容,采用“过程性评价+艺术技能测试+必修课程测试”的方式进行。其中必修课程测试具体安排如下:
一、考试内容
根据《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》的要求考核必修模块《美术鉴赏》课程的内容,重点考查学生图像识读、审美判断、文化理解等能力。
二、考试形式
闭卷、上机考试。试卷满分50分,考试时间30分钟。
三、试卷结构
1.单项选择题:15题,每题2分,共30分;
2.多项选择题:5题,每题1分,共5分;
3.判断题:5题,每题2分,共10分;
4.综合题:1题,共5分。
▲美术学考知识点总结
一、核心素养与能力要求
1.图像识读
中西绘画技法对比
类型 中国画 西方绘画
透视 散点透视(如《清明上河图》) 焦点透视(文艺复兴)
笔触/线条 书法用笔(顾恺之“高古游丝描”) 光影塑造(达芬奇晕涂法)
媒材 宣纸、水墨 油画布、丙烯
雕塑与建筑识别
中国:青铜器“司母戊鼎”(礼器功能)、敦煌壁画分期(北朝西域风/唐代中原风)
西方:希腊雕塑《掷铁饼者》(动态平衡)、哥特式建筑(尖拱与飞扶壁)
2.审美判断
形式美法则应用
对称与均衡:青铜器纹饰(饕餮纹)、新古典主义《荷拉斯兄弟之誓》的三角构图
色彩情感:红色(喜庆/革命)、蓝色(永恒/冷静)、黄色(权力/智慧)
风格对比分析
巴洛克(贝尼尼《圣特雷莎的狂喜》-动态夸张)vs洛可可(布歇-纤巧装饰)
文人画(徐渭《水墨葡萄图》-泼墨写意)vs院体画(工笔重彩)
3.文化理解
中国传统美学观念
文人画“托物言志”:郑板桥竹石(坚韧)、朱耷鱼鸟(孤傲)
民间美术象征:莲年有余(丰收)、五福捧寿(吉祥)
中西文化差异
领域 中国理念 西方理念
园林 天人合一(苏州园林) 几何对称(凡尔赛宫)
色彩 墨分五色(哲学意境) 光学科学(印象派)
二、核心知识模块与权重
中国美术史(40%)
绘画理论与流派
理论:谢赫“六法论”(气韵生动为纲);董其昌“南北宗论”(文人画与院体画分野)
宋代山水:郭熙“三远法”(高远/深远/平远)-《早春图》
明清革新:徐渭泼墨法、陈洪绶变形人物
明清家具:明式家具的简约线条与清式繁缛装饰对比
敦煌壁画分期:北朝“西域风”、唐代“中原风”、宋代“世俗化”
工艺与地域文化
青花瓷:钴料演变(元苏麻离青/明平等青/清浙料)
岭南美术:高剑父“折衷中西”(《鹰》融合水墨与透视)
民间美术:剪纸(阴阳镂空)、年画(天津杨柳青)
西方美术史(35%)
流派特征与代表作
文艺复兴:达芬奇(科学解剖)vs米开朗基罗(力量感)-《大卫》
现代主义:
立体主义(毕加索-几何解构)
野兽派(马蒂斯-色彩解放《舞蹈》)
艺术与科技关联
印象派光学原理(莫奈《日出·印象》-色彩分解)
包豪斯设计(功能主义影响现代建筑)
艺术理论(25%)
经典理论
贡布里希“图式理论”:艺术家对传统图式的继承与突破(如梵高借鉴浮世绘)
接受美学:观众参与作品意义建构(如八大山人“白眼”符号的多重解读)
形式分析要素
构图类型:
类型 代表作品 效果
S形构图 《千里江山图》 流动感
金字塔构图 安格尔《泉》 稳定感
色彩体系:三原色(红黄蓝)、补色对比(红绿/黄紫)
三、高频考点与题型应对
1.选择题高频考点
时间排序:最早青铜礼器(司母戊鼎)、最早藏书票(德国《刺猬》)
地域特色:广东“石湾陶塑”(民俗题材)、潮州木雕(多层镂空)
2.判断题易错点
中国画题款位置:引首印(画右上)、压角印(左下)-混淆即错
新古典主义特点:重素描轻色彩-(大卫《马拉之死》为例)
单项选择题
时间类考点:如“最早青铜礼器”(司母戊鼎)4、“首创泼墨法”(徐渭)
作品辨识:赵孟頫《鹊华秋色图》的平远构图2、罗丹《沉思》的写实主义
4.多项选择题
艺术运动多重特征:如立体主义包含几何解构与多视点表现
分类题:青铜器按功能分为礼器、乐器、兵器、工具
2025年广州市普通高中美术学业水平考试模拟卷
(满分50分,考试时间30分钟)
一、单项选择题(15题×2分=30分)
1.《林泉高致》提出的山水画“三远法”不包括
A.高远
B.深远
C.平远
D.迷远
2.岭南画派“二高一陈”中的核心人物是
A.高剑父
B.陈洪绶
C.董其昌
D.徐悲鸿
3.元代青花瓷使用的进口钴料特点是
A.发色灰暗
B.有铁锈斑
C.呈色淡雅
D.无晕散
4.下列体现“巴洛克艺术动态感”的雕塑是
A.米开朗基罗《大卫》
B.罗丹《思想者》
C.贝尼尼《阿
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