全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》高频难、易错点题附参考答案详解（综合题）.docxVIP

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》高频难、易错点题

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题60分）

一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）

1、[单选题]课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（）。

A．课程内容

B．课程目标

C．课程结构

D．课程理念

答案：B

解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件。其核心部分是课程目标。

2、[单选题]以下属于元认知计划策略的是（）。

A．设置学习目标

B．对材料进行自我提问

C．测验先做简单题目

D．考试时监视自己的速度和时间

答案：A

解析：元认知策略是一种典型的学习策略，是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。元认知计划是在活动前计划活动。

3、[单选题]教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。

A．教育的社会性

B．教育的平等性

C．教育的阶级性

D．教育的生产性

答案：A

解析：教育的生物起源论认为动物界也有教育，教育是生物现象。心理起源论认为教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，是人类的本能活动。二者都否认了教育的社会性。教育的社会性是教育的根本属性，是人类所特有的现象。教育自从生产劳动中分离出来后，便担负起独立的社会职能，成为专门传递社会生活经验和培养人的活动，其最终目的是使人社会化。

4、[单选题]班级管理的基本功能是（）。

A．设计教学活动

B．开展各种活动

C．帮助学生成长

D．社会角色学习

答案：C

解析：班级活动是一种培养人的实践活动，在这一实践活动中，学生是对象。满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。班级管理的实质就是要让学生的潜能得到尽可能的开发，帮助学生全面和谐成长。

5、[单选题]小学生在日常生活中常会产生打人毁物、一意孤行的行为，这种心理反应往往会在什么后产生？（）

A．应激

B．焦虑

C．失望

D．挫折

答案：D

解析：挫折是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的阻碍，使其需要或动机不能得到满足的情况。心理学上指个体有目的的行为受到阻碍而产生的情绪反应。小学生在挫折情境下，常会产生打人毁物、一意孤行的行为。

6、[单选题]下述研究方法中，对条件控制最严格的是（）。

A．观察法

B．自然实验

C．问卷调查及相关法

D．实验室实验

答案：D

解析：实验室实验，是指在实验室背景下进行的心理实验。它是心理学研究的重要方法之一。它是检验理论的重要途径，需要严格控制条件以进行研究。

7、[简答题]我国小学课程设计的原则是什么？

答案：（1）高度的科学性和高度的思想性统一；

（2）要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的；

（3）要适合小学儿童身心发展的特点。

8、[单选题]班级管理的中心内容是（）。

A．班级常规管理

B．班级教学管理

C．班级学习管理

D．班级生活管理

答案：D

解析：班级管理是指教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。包括班级常规管理、班级教学管理、班级学习管理和班级生活管理。其中，班级生活管理是班级管理的中心内容。

9、[单选题]班集体生活与成员意愿的集中反映是（）。

A．共同的目标

B．班风

C．群体意识

D．班集体舆论

答案：D

解析：班集体舆论是班集体成员共同意见的集中体现。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用。

10、[单选题]北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题或完成一部童话作品。此活动的开展体现了（）。

A．循序渐进原则

B．启发性原则

C．直观性原则

D．理论联系实际原则

答案：D

解析：学生通过在课堂上学习的知识，自己动手研究，这种活动的开展体现了理论联系实际的原则。

11、[单选题]班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是（）影响力。

A．年龄

B．性别

C．个性

D．学术

答案：C

解析：班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：①是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；