《流体压强与流速的关系》教学设计.pdfVIP

《流体压强与流速的关东》教学设计

C教材分析：D

《流体压强与流速的关系》是沪科版八年级物理第八章《压

强》的第四，是在学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定

学习物理的方法，观察、实验、思维、归纳、分析、推理等水平

得到一定的发展的基础上，提出“流体与流速之间存有什么关系”

和“飞机的升力如何产生”两个核心问题，是对《大气压强》《液

体压强》等力学知识的延伸和拓展，是初中力学的一个重点，是

中考的热点。因为“流体的流速越大，压强越小”所造成的很

多现象在日常生活中经常碰到，教材抓住初中学生具有强烈求知

欲望的特点，利用实验探究，激发学生思考，探究物理规律，从

理解生活中常见现象和科学技术，学会应用物理知识解决实际问

题，体现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。

（学情分析：）

时至本课，学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学

习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等

水平得到一定的发展，能够对实验现象实行尝试性的解释。但绝

大部分学生思维还是以形象思维为基木思维方式，喜欢动手动

脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的

思维过程。本课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。但

相对农村初中生来说知识面较窄，知识信息量不算丰富，教师要

多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知。

教学设计思路:

会”的原则，由小游戏硬币“跳高”比赛引入，激发学生兴

趣，引发学生思考，硬币为什么能跳起？通过教师启发，让学生

利用已经学过的“大气压强知识”与“力和运动的关系”做H合

理的猜想：当空气流动起来时，是不是气压会减小。然后通过学

生自主探究，得出结论：在流体中，流速越大的位置压强越小。

自主探究，体现学生的自主性，目的是让学生通过自己动手设计

实验，在锻炼动脑动手水平的同时，也注重培养学生的观察、思

维、归纳、分析、推理水平。

其次，知巩固环节，学以致用。让学生利用学到的知解

释生活中的现象，使学生对新学习的规律更加熟悉。这里设计了

“人在等火车或地铁的时候要站在安全线的后方、让学生对龙卷

风破坏力的原因作出简单解释、说说“香蕉球”方向偏转的原因”

既注重了物理与生活的联系，更加深了对本节课的主题的深刻理

解。

再次，师生互动环节，教师引导分析，注重了师生的双边活

动，突出了教师的主导作用，讲述“飞机升力的产生”，完成“从

物理走向社会”的过程。

第四，学生自主创新与展示环节，继续保持学生旺盛的兴趣,

让学生将所学知在实际生活中得到应用，创新思维，进一步巩

固与提升学生的创新水平与展示水平。

教学目标：

知识与技能:

1、了解流体压强与流速的关系。

2、了解飞机的升力是怎样产生的。

3、了解生活中和“流体的压强与流速关系”相关的现象。

4、学会通过实验的方法研究物理规律。

过程与方法:

1、通过观察、理解流体压强跟流速相关的现象。

2、通过探究，体验由流体压强差而产生的力。

情感态度与价值观:

1、初步领略流体压强所产生的奥妙现象，获得对科学的热爱、

亲近感。

2、培养学生团队精神和讨论交流的意。

教学重点：

流体压强与流速的关系

教学难点：

“流体压强与流速的关系”在生活中的应用

教学资源：

教师用：课件、吹风机、飞机模型、软管、碎纸屑、靖烛

学生用：硬币一枚、白纸、漏斗、剪子、烧杯、水、小纸船、乒

乓球、吸管、玻璃管、蜡烛、火柴

教学流程：

情境导入|TI提出问题|TI做出猜想|TI自主探究|TI展示汇报

T得出结论T巩固提升T师生互动T自主创新

T自主展示H课堂小结

（教学过程

一、创设情境，导入课题。

硬币“跳高”比赛

1、比赛设计：将一枚一角硬币