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教案

课题名称：（如：欣赏课《鳟鱼》）

授课对象：（如：八年级）

授课教师：（如：张三统招10班123456）

教材名称：

课题

班级

课时

教材分析

（应包括：教材的单元内容理解、作品分析、对相应内容的课标要求等。）

授课对象

分析

（应包括：学生的心理、认知特点；对于教学的作品，学生的知识、技能基础等。）

教学目标

情感态度与价值观：

过程与方法：

知识与技能：

教学重点

（应为本节课中，占时间最长的主要教学内容）

教学难点

（应为本节课中，某个具有难度的细节）

教学方法

（如：模仿法、体验法、探究法、讨论法、听辨法、创编法、图形谱、节奏听辨、多声部训练、声势等）

教具准备

教学过程

（除文字外，还可以加入谱例、图片等内容）

步骤

教的活动

学的活动

课件展示

设计意图

导

入

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1、出示我国象形文字中的“鼓”字，并分析其结构

2、甲骨文中的“鼓”字出现了几十次，这说明了什么？

说出“鼓”出现的年代以及字的形象

图片：甲骨文中的“鼓”字

让学生知道鼓的历史悠久

鼓的种类：

鼓的种类繁多，能叫出名字的有上百种

说出认识的鼓的名称

图片：堂鼓、战鼓、花鼓、八角鼓、象脚鼓等

了解学生对鼓的认识程度；鼓的种类繁多，激起学生进一步学习的兴趣

鼓的产生：

提出问题：1、人类受了什么启发而创造了鼓？2、出示教师的

利用课外查找的资料各组各抒己见

文字：“雷涌起中有雷神，龙身人头鼓其则雷。”（《山海经》）“雷”，天之鼓也。

了解鼓的创造是人类从大自然的雷声中得到启示

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鼓的词语：鼓自产生以来一起作用于人的生活，鼓融入了中国文化与民族精神，汉语中与鼓有关的成语和词语很多

1、快速说出和鼓有关的成语和词语

2、讲一个关于鼓的成语故事

3、各组自选一个成语，用鼓来表现想像中的鼓声

文字列出：一鼓作气、旗鼓相当、偃旗息鼓、鼓励、鼓足干劲、鼓吹、鼓舞……

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从学生现有的生活与文学经验积累入手，通过语言表达来认识、感悟鼓文化，使学生有进一步挖掘教唆文化内涵的愿望

展

开

鼓的功用：引导学生浏览鼓在军事、祭祀、宗教、民俗、音乐、舞蹈、戏剧、心理活动、传递信息中的应用

通过欣赏、议论、模仿、体验实践、创作等参与活动进行探究式学习

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学习了解人类生活中鼓的广泛应用，明确鼓与人类的密切关系与作用

生

活

领

域

祭祀：鼓自发明伊始，便勘称与雷电之声相感应，成为人神沟通中介物

宗教：鼓乃“群音之长”，渲染着宗教仪式所特需的氧气，同时也作报时集众之用

解释“暮鼓晨钟”

题目：鼓敲击钟觞百神

动画：基诺族千拜鼓仪式，佤族木的简介

题目：法鼓咚咚震东海

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政法以：简介“击鼓鸣冤”的制度

自告奋勇用鼓声来表现“击鼓鸣冤”

题目：衙门全民族海鼓喧动

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民俗：提问：什么时候、什么场合最容易听到鼓声？鼓是制造热闹氧气最有力的工具，节日喜庆必大肆鼓噪；甚至死了人也有打丧鼓的习俗

1、舞狮、划龙船、开张等喜庆的日子

2、模仿出赛龙舟的鼓点，并说出鼓点的作用（用饼干盒）

3、模拟赛龙舟的场面，一组打鼓点，一组作划龙舟状

题目：鼓声报喜又报丧

动画：哈尼、傣族、瑶族、汉族节日用鼓的情景

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艺

术

领

域

音乐：欣赏一段鼓乐，说说鼓在音乐中的作用

听后小结：鼓声渲染出热闹热烈的情绪与气氛

题目：鼓乐喧天满欢乐

声音：丰收锣鼓

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舞蹈：以鼓为名之舞，鼓既是道具又是乐器，鼓舞既有优美的舞姿，又有富于韵律的鼓声，声色俱全

1、说出知道的以鼓为名的舞蹈

2、学打手鼓并跟随音乐作鼓点的节奏（用饼干盒）

题目：打起鼓来跳起舞

动画：藏族、朝鲜族、羌族、维吾尔族的鼓舞

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戏剧：戏剧中的念、唱、作、打，一举手一投足都离不开鼓点

小议锣鼓在戏剧表演中的地位和作用

题目：半台锣鼓半台戏

动画：京剧武场音乐，就韵大鼓

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实

践

与

创

作

探讨鼓的调方法：在同一个鼓上，你能敲出多少种不同的音色来？

在鼓的不同部位尝试不同的敲击方法

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发展学生的创造思维能力

欣赏和感受有关鼓的演奏和艺术表现力

聆听丰富的鼓乐声，模仿课件展示中敲击的动作

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丰富学生的音乐积累，为下一节和好铺垫

归

纳

1、展示本课主要内容

2、结束语

交流本堂课的收获

?

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板书设计

一、二、三、

一、

二、

三、

四、

五、

课题《》