2025年春二年级语文下册第13课《画杨桃》课件（统编版）.pptxVIP

13第一课时语文二年级下册画杨桃第二课时

同学们，图中是什么？说说它的样子。第一课时

大声朗读课文，读准字音，读通课文，在每个自然段前标上序号。点击图标，听范读初读课文

室靠而班哈倒审shìshěnkàoérbānhādàohuìyèsùshǎnɡqiǎnɡxīyuè页肃晌抢嘻悦诲翘舌音平舌音学认字

晌shǎnɡ响qiǎnɡ枪抢比较识记识字方法和时间有关诲悔huì悦说yuè审婶shěn

运用识记我们班的教室在二楼。请把书翻到第60页。yèshìbān

扩词识记靠靠边背靠依靠而而且反而视而不见

倒不如倒dàodǎo倒立多音字小猴子倒立着在舞台上走了三圈。摔倒打倒老爷爷摔倒在地，张璐赶紧上前扶起了他。

靠小朋友摘杨桃而班哈倒审页肃晌抢嘻悦诲识字游戏

默读课文，说说课文讲了一个什么故事。整体感知小提示：“谁画杨桃？怎么画杨桃？画得怎样？结果怎样？”把这些问题的答案连起来试试吧。

课文讲了在图画课上练习画杨桃时，“我”画成了像个__________的什么东西,同学们嘲笑“我”，老师教育“我们”要_________________________。五角星实事求是，从多角度看问题

图课摆座室túkèbǎizuòshì学写字（图画）（图案）（上课）（课桌）（摆放）（摆手）（座位）（入座）（教室）（浴室）

交哈页抢嘻jiāohāyèxīqiǎnɡ（交出）（交代）（哈欠）（哈气）（一页）（页面）（抢先）（抢夺）（笑嘻嘻）（嘻嘻哈哈）

先里头再封口。两点写在竖中线上。第二笔是横折。tú重难点字书写指导

zuò两个“人”的捺都变成点。撇写长，护住“坐”。

摆bǎi“罒”书写时要低于左边提手旁，里面是两竖。

哈hā嘻xī口字旁写得小且靠上。

课后作业靠近依靠可靠而且反而视而不见抢先抢救抢夺喜悦愉悦赏心悦目读一读，记一记。你发现了什么？

复习词语图画老师讲桌座位教室哈哈大笑五角星然后画纸神情角度第二课时

朗读课文第1自然段，思考：1.“我”看到的杨桃是什么样子的？2.“我”是怎么做的？互动课堂

讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。“我”看到的杨桃平常看到的杨桃

我认认真真地看，老老实实地画。········动作、神态描写“我”是怎么做的呢？边读边想象“我”看杨桃、画杨桃时的情景。

朗读课文第2—16自然段，思考：同学们和老师看到“我”的画后分别有什么反应？

当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”同学们看了“我”的画后嘲笑反问指责你能读出嘲笑的口吻吗？

老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。老师看了“我”的画后老师看到“我”画的杨桃时，是怎么做的？

“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好---笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。老师的神情变得怎样了？意识到有的同学还不懂得画画儿的起码要求，更不懂得用实事求是的态度对待事物。

于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”请同学们亲身体验从多角度看问题。

“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。”同学们坐到“我”的座位上后同学们的态度发生了什么变化？断断续续懊悔难为情

对比读一读“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”看“我”的画时坐在“我”的座位上看杨桃时嘲笑否定懊悔难为情

用自己的话说一说，看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同。几个同学看到“我”的画嘲笑像个五角星。老师在“我”的位置上观察了杨桃，并让那几个同学轮流坐在“我”的座位上观察杨桃。

自由朗读第17自然段，画出描写老师神态变化的词语。老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”形容态度和善可亲。严肃和颜悦色老师的话表达了什么？有什么含义