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孤独症青少年发展特点及干预进展研究综述

【摘要】孤独症青少年在生理发展、认知功能、个性与社会性发展上具有特殊性，具体表现为在体重、神经

发育系统与执行功能等方面都有别于普通个体，个性、社会性发展与性知识方面更落后于普通个体，青春

期发育还会带来诸如自我认知提升与应对不足、性发育引起的性冲动与处理不当、情感需求增加与难以

交友等矛盾与冲突，这严重影响了他们的日常生活，导致更深层次的社会脱节。目前，针对孤独症青少年

的干预主要集中于改善核心缺陷，对孤独症青少年的青春期问题和就业问题关注不足。未来研究应增加

实证研究，探究孤独症青少年的发展特点，综合评估不同干预方法的效果和优势，完善针对青少年的干预

体系。

【关键词】孤独症青少年；青春期发展特点；性教育；就业技能

一、引言段。ASD青少年能否顺利度过青春期直接影响着

孤独症谱系障碍（AutismSpectrumDisorders，其成年后的社会适应能力，父母无法终身陪伴和照

以下简称ASD）是一种神经发育障碍，表现为社交料他们，参加工作是他们实现自主生活的重要路

［1］

障碍、沟通缺陷、兴趣狭窄和刻板行为等。ASD通径。因此，迫切需要帮助ASD青少年适应青春期的

常伴随终身，但在儿童早期即可被诊断，需持续干变化，解决其面临的矛盾困境，正确处理性发育问

预与支持。约30%的ASD儿童在青春期开始时会题，储备工作技能，才能适应现实社会。

［2］［3］

经历功能恶化，这与神经系统并发症相关，可能本研究通过系统梳理ASD青少年在青春期的

［4］

导致社交退缩和孤独感。因此，青春期被视为发展特点、干预现状及就业尝试，旨在帮助研究者、

［5］

ASD个体面临的第二次打击。在这一阶段，ASD特殊教育教师与家长深入了解其特点和能力，以补

个体发展尤其脆弱，向成人社会角色的过渡极其困充和制订干预方案，探索可习得的工作技能，进行

［6］

难，仅有5%的ASD个体能独立生活。综上所述，早期生涯规划。

ASD个体在青春期亟需更多的关注与保障。二、ASD青少年的发展特点

ASD青少年指被诊断为ASD且生理年龄在青春期是个体生理、心理发生重大变化的时

［7］

10—20岁的群体，这些青少年仿佛在公众视野中期，也是青少年快速成长的关键时期，对ASD青少

消失，他们仅有少数能进入干预机构、普通学校和年来说也是如此。尽管ASD青少年会与典型发育

特殊教育学校接受干预或教育，且义务教育阶段结（TypicalDevelopment，以下简称TD）的同龄人几乎

［8］同时进入青春期，但其生理发展、认知功能、个性与

束后只能闲散在家。目前，ASD干预研究多集中

［9］社会性发展却具有特殊性。

在低龄儿童，因为他们的干预效果更显著。此外，

现有干预多关注学龄前的技能，未能满足ASD青少（一）生理发展

年在青春期发展变化的需求。然而，儿童终将长ASD青少年与TD青少年在体重、大脑和神经系

大，青春期是ASD个体成长过程中必经的发展阶统发育、性发育方面的区别具体表现在以下方面。

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2025年3月