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《金属的化学性质》教学反思

《金属的化学性质》教学反思篇「一」

《金属的化学性质》的教学反思范文

在“金属的化学性质”一课的教学中，我从问题入手，恰倒处地激发学生学

习的积极性。上课开始时，我提出了“黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有

些不法分子常以黄铜冒充黄金，进行诈骗活动。因为单纯从颜色、外形上看，黄铜

（铜锌合金）与黄金极为相似，所以很难区分。你有多少种办法区别黄金和黄

铜？”这样的问题一下子激活了学生的思维，就连平时不愿意学习的学生，也参与

了讨论。大家纷纷献计献策，设计的方案有①测密度②测导电性③用牙咬硬（度）

④用火烧（真金不怕烈火炼、是金子在哪都发光）⑤？⑥？在热烈的讨论气氛中进

入了“金属的化学性质。”可以说，良的开端为教学的成功奠定了基础。

本课的教学重点是放在对金属活动性顺序的探讨上，不仅仅是为了获得金属活

动性顺序的知识，更重要的是要引导学生主动参与知识的获取过程，学习科学探究

的方法。在这个活动与探究中，结论的可靠性是很重要的，因此，控制相似的实验

条件，以及对实验现象的正确对比和分析，是探究活动获得可靠结论的重要保证。

为此我将学生的探究分三步进行：（1）从金属与盐酸或硫酸反应是否有氢气生

成，可以把金属分为两类，能生成氢气的金属其活动性比较强，不能生成氢气的金

属其活动性比较弱。2（）从一种金属能否把另一种金属从它的盐城溶液中置换出

来，可以比较出这两种金属的活动性强弱，能置换出来的，则这种金属比另一种金

属活泼。（3）最后打出科学家们经过了很多类似实验的探究过程，而总结出来的

结论一常见金属活动性顺序。

本节课的教学，我没计一边学知识，一边将知识应用到实际问题中，在总结得

出结论后，插入生活实践问题，让学生边学边用，使学生意识到学习是为了解决生

活中的问题，化学与生活紧密相连。学生在轻松的氛围中，破了教材的难点和重

点。

本节课既有实验探究活动，又有重点知识展示，还穿插着问题的解决，但实验

用的时间较多，再加上有些现象不是特别明显，使得本节课的课堂容量有些过大。

在今后的教学中，应该时刻关注学生知识掌握程度，随时调整讲课进度，争取更好

效果。

《金属的化学性质》教学反思篇「二」

一、成功之处：

1、重难点出，有效地完成了本节课的教学目标。

2、用一首学生们都喜欢的周杰伦《青花瓷》~化学版的歌曲吸引学生的注意

力。激发了学生学习兴趣，学生能很快进入学习角色。

3、引课注重创新。创设情境“金光灿灿的老师”引入非常精彩，一下抓住了

学生的眼球。

4、学生分组探究实验完成有序、有效。不仅掌握了金属的化学性质，更主要

的是培养学生科学的实验方法和严谨的科学态度，为以后更好地利用实验探究自然

科学知识打下基础。

5、学生的演示实验效果显著。通过观察现象一比较分析一归纳结论一

总结规律的教学方法，培养了学生分析、归纳问题的能力。也提升了学生对实验的

动手操作能力。

6、注重学生小组讨论合作探究，培养了学生的团队合作意识，增强协作精

神。

7、学生在相互学习和探讨中自评互评，这样使学生学会欣赏别人、和同学友

好相处，达到智力、能力和情感、态度、价值观共同发展的目的。

8、教师能及时给予学生恰当的评价。教师对学生的回答给予一定的肯定和鼓

励。在评价时，能做到“因人而异”，让每个学生都得到充分的肯定和欣赏，使学

生在活动中体验成功和喜悦，实现“识与技能、过程与方法、情感态度价值观”

的全面发展。

二、不足之处：

1、学生比较紧张导致课堂气氛死板