《桂花雨》教学案例.pdfVIP

引导学生自主学习，培养学生丰富的想象

——《桂花雨》教学案例

【案例背景】

《桂花雨》的作者是台著名女作家琦君，文章四溢琦君的浓浓的思

乡之情，也正如文中所写“得仔细地从绿叶丛里找细花”一样的得

从字里行间细品。所以一定要将自己全身心放入课文当中，你才能

真正体会作者的那一番思乡情，童年乐。

【案例描述】

下面就是我今天在课堂上的一个片断：

一、走近作者，导人新课。

师:你们熟悉桂花吗？谁来讲讲桂花。

生：桂花的额色有很多种，红、黄、绿花舞是十字型。

师：是的，桂花有很多种颜色、红、黄、绿...花婚是十字型。

生：特别香。

师：香气扑鼻。

师：有这样一位作家，名叫琦君，一生漂泊。他生于温州，11岁随父

亲来到杭州，32岁去了台。60岁移居美国，84岁回故乡温州86

岁回台居住，现年89岁，就是这样一位已近老秦之年的老人。久

久不忘家乡的桂花，久久不忘和我们小朋友一样年龄时感受过

的

生齐读课题《桂花雨》。

二、整体感知，初闻桂花。

师：拿起书，一起走进去吧！请同学们自由、大声。认真地朗读。

师。通过刚才的读，你读懂了什么？

生：桂花成熟的时候就要摇。

生：桂花可以泡茶，做糕饼。

生：桂花在中秋节前后盛开。

师：盛开时特别香。

生：如果是被风雪吹落，比摇下来的香味就差多了

生：作者特别喜欢家乡的桂花。

师：你读懂了。

生：母亲很想念家乡的桂花。

师：你从哪里读出来？

生：可是母亲说：”这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

师：齐读这一句话。

师：谁能读懂“这里的桂花”

生：指杭州一处小山上的桂花。

生齐读“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里”

师：怎样的桂花？

生：香飘十里的桂花。

师：对，桂花园，桂花的花园。最有名的就是这座小山。名叫“满觉

陇”。

师：可母亲说，这里再香也不上家乡，家乡桂花到底有多香？再读课

文，把描写家乡桂花香的句子划下来。

生：可是，桂花的香气，太迷人了。

师：一起读读它。

生：我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

生：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十儿家邻居，没有不

浸在桂花香里的。

生：全年，整个村子都漫在桂花的香气里。

三、走进村子、浸润花香。

老师把你们说的句子打在屏幕上，你们把每个句子读两追。体会一下，

哪个句子最能让你感受到家乡的桂花杭州的桂花香。

生：全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

师：学着他，把这个句子读一读。

生读“全年，整个村子都没在桂花的香气里”。

师：慢一点，轻一点，再来读读。

1、品读“浸”°

师：当你读这句话时，哪个词突然旨出，给你留下深刻印象，

生：漫。

师：好好品品这个“浸”字。轻轻读，慢侵读，读出“浸”的味道来。

师：杭州小山的桂花香飘十里，为什么家乡的桂花不用“职”呢？用上

“朝”读读。想想为什么？

生：用“没”更体现出桂花的杳气。

生：体现出桂花香气散发的地方更多。

生：桂花香气时间较久。

师：有多久？

生：全年。

2、品读“全年”。

师：去掉“全年”能换上哪个词？

生：今天。

师:除了“今天”，还有一一

生：一个月：半年；十二个月：每年；几年；整一年:每天:每一个季节。

师：这是一个怎样的全年，十二个月，整个村子一年四季，整个村子

每个月，整个村子每一天整个村子。

师：这一个全年，让你体会到了什么？

生：桂花的美丽。

师：桂花美啊！

生：花的香气。

师：桂花