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全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力(小学)》经典例题
考试时间:90分钟;命题人:教研组
考生注意:
1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟
2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。
第I卷(选择题60分)
一、单选题(20小题,每小题3分,共计60分)
1、[单选题]小学阶段相当于身心发展中的()。
A.幼儿期
B.少年期
C.童年期
D.青年初期
答案:C
解析:我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动,将个体的心理发展划分为8个阶段,即哺乳期(0~1岁);婴儿期(1~3岁);幼儿期(3~6、7岁);童年期(6、7岁~11、12岁);少年期(11、12岁~14、15岁);青年期(14、15岁~25岁);成年期(25~65岁);老年期(65岁以后)。小学阶段相当于身心发展中的童年期(6~12岁)。
2、[单选题]讲述是教师主要的教学手段,一般可分()三个阶段进行。
A.导入、详述和汇总
B.导入、分析和汇总
C.分析、详述和总结
D.分析、质疑和总结
答案:A
解析:讲述是教师向学生描绘学习的对象,介绍学习的材料,叙述事物产生变化的过程,可分为科学性讲述和艺术性讲述两大类。讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。
3、[单选题]在教育心理学看来,()既是课堂管理研究的范畴,也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。
A.教学内容
B.教学环境
C.教学媒体
D.教学过程
答案:B
解析:教育心理学是一门研究在教育情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科。教学环境影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展,它是课堂管理研究的重要范畴。
4、[单选题]当学生遭遇失败或取得成功时,教师应该帮助学生形成()。
A.能力归因
B.努力归因
C.运气归因
D.任务难度
答案:B
解析:将失败归因为不努力,可以促使学生以后努力学习以获取成功;将成功归因为努力,可以促使学生以后学习继续保持努力状态。
5、[单选题]专家和新手解决问题速度和正确性有极大差别的关键原因是()。
A.智力发展水平不同
B.人生经历不同
C.个性品质不同
D.知识储备的质和量不同
答案:D
解析:与新手相比,专家拥有丰富的知识储备,也拥有解决问题所需的心智技能和认知策略。
6、[单选题]儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍,其高峰发病年龄在()。
A.3~5岁
B.5~7岁
C.8~10岁
D.12~13岁
答案:C
解析:儿童多动综合征(简称多动症),是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。发病高峰年龄在8~10岁,多在7岁前出现异常表现,男性儿童的患病率明显高于女性。
7、[单选题]世界上最早、最完整的一部教育著作是()。
A.《学记》
B.《论语》
C.《论演说家的培养》
D.《理想国》
答案:A
解析:《学记》是我国古代宝贵的教育文献,也是世界最早的教育专著,标志着中国古代教育思想专门化的形成,被称为中国“教育学的雏形”。《学记》是《礼记》中的一篇,对古代教育思想和教育经验进行了高度概括,揭示和表述了许多重要教育原理。
8、[单选题]成功教学法主张对学生实施()。
A.激励性评价
B.绝对性评价
C.总结性评价
D.鉴定性评价
答案:A
解析:激励性评价要把关注学生的个体差异和面向全体有机结合起来。学生在发展过程中存在着个性差异,所以教师应从实际出发,区别对待,做到因人而异,随时就势,在面向全体的同时,实现发展学生个性的良好愿望。成功教学法主张对学生实施激励性评价。
9、[单选题]在对学生进行心理辅导时,常使用的“强化法”属于()。
A.行为改变法
B.认知改变法
C.精神分析法
D.运动改变法
答案:A
解析:影响学生行为改变的方法有强化法、代币奖励法、示范法、行为塑造法、自我控制法和暂时隔离法。认知改变法是通过摆事实、讲道理,使学生端正对心理健康的认识并形成正确观点的方法。精神分析法是通过自由联想、移情、对梦和失误的解释等来治疗和克服婴儿期的动机冲突带来的影响的一种方法。
10、[单选题]我国学制沿革史上,借鉴美国教育体制,初次确立了“六三三制”的学习阶段和年限的学制是()。
A.壬寅学制
B.壬戌学制
C.壬子癸丑学制
D.癸卯学制
答案:B
解析:1922年制定的壬戌学制,主要是
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