咏柳诗句中的自然美：小学古诗欣赏教案.docVIP

咏柳诗句中的自然美：小学古诗欣赏教案

一、教案取材出处

教案取材于唐代诗人贺知章的《咏柳》。这首诗通过对柳树的自然形态、生长环境和季节变化的描绘，展现了自然之美。其中“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等诗句，描绘了柳树的生机勃勃，充满了生命的活力。

二、教案教学目标

让学生了解《咏柳》这首古诗的背景及作者。

通过对诗句的分析，引导学生感受柳树的自然美，体会诗人的情感表达。

培养学生欣赏古典诗词的能力，提高学生的文学素养。

三、教学重点难点

教学重点：理解诗句中柳树的自然美，感受诗人的情感表达。

教学难点：引导学生体会古典诗词的韵律美，理解诗歌的意境。

教学环节

教学内容

教学目标

导入新课

介绍《咏柳》的作者及创作背景。

让学生了解古诗的背景，激发学习兴趣。

诗歌分析

分析诗句中柳树的自然美，体会诗人的情感表达。

理解诗句，感受自然美，体会诗人的情感。

韵律欣赏

感受古典诗词的韵律美，理解诗歌的意境。

培养欣赏古典诗词的能力，提高文学素养。

培养总结能力，提高欣赏古诗的水平。

在教学过程中，教师可以采用以下方法：

结合图片、视频等多媒体手段，直观地展示柳树的自然美，帮助学生更好地理解诗句。

引导学生反复朗读诗句，感受诗句的韵律美，加深对诗句的理解。

鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己对诗句的理解和感悟。

通过拓展阅读，让学生进一步了解古代诗歌的相关知识，提高文学素养。

五、教案教学过程

导入新课

教师讲解：“同学们，今天我们要学习一首非常美丽的古诗《咏柳》。大家知道，柳树是一种怎样的植物吗？它在我们的生活中有什么特点？”

互动环节：请同学们分享自己所见过的柳树，以及柳树给他们的印象。

教师总结：“是的，柳树以其柔美的姿态和生命力著称。今天，我们将通过贺知章的《咏柳》来感受柳树的自然美，以及诗人对大自然的赞美之情。”

诗歌分析

教师讲解：“现在，请同学们拿出你们的《咏柳》古诗，我们一起来分析这首诗。我们看到‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦’，这里的‘碧玉’比喻的是什么？’万条垂下’又有什么特殊的含义？”

学生讨论：分组讨论诗句中的比喻和象征意义。

教师总结：“’碧玉’比喻的是柳树的美丽，’万条垂下’则形象地描绘了柳枝的柔韧和婀娜。’不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀’这句诗，大家觉得诗人是如何通过比喻来表现春风的呢？”

学生分享：学生分享对春风的比喻的理解。

教师讲解：“诗人将春风比作剪刀，形象地描绘了春风剪裁着柳树的嫩叶，使它们生长得更加美丽。这样的比喻生动而富有想象力。”

韵律欣赏

教师讲解：“我们一起来欣赏这首诗的韵律美。’碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦’这两句诗的韵脚是什么？’不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀’这两句诗的韵脚又是什么？”

学生练习：学生跟随教师的引导，朗读诗句，感受韵律。

教师总结：“这两组诗句的韵脚都是‘高’和‘刀’，这种韵脚的运用使得整首诗读起来流畅而悦耳。”

教师讲解：“通过今天的学习，我们不仅欣赏了《咏柳》这首诗的美，还体会了诗人对大自然的热爱。现在，请同学们闭上眼睛，想象一下春风中的柳树，你们有什么样的感受？”

学生分享：学生分享自己在阅读诗歌时的感受和联想。

教师总结：“《咏柳》这首诗，通过细腻的描写和丰富的想象力，我们感受到了柳树的自然美和春天的气息。希望同学们在日常生活中，也能多关注自然，用心去感受生活的美好。”

六、教案教材分析

《咏柳》这首古诗作为教材，具有以下特点：

教育价值：诗歌通过对柳树的描绘，传达了诗人对自然的热爱和赞美之情，有助于培养学生对自然的敬畏之心。

文学价值：诗歌运用了丰富的比喻和象征手法，展现了诗人的文学才华，对学生学习诗歌创作技巧有很好的启发作用。

文化价值：作为古代诗歌的经典之作，诗歌体现了古代文人对自然美的感悟和对生活的热爱，有助于传承和弘扬传统文化。

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

情境式教学：通过多媒体展示和情景模拟，让学生更直观地感受诗歌的意境。

体验式教学：鼓励学生分享自己的感受和联想，让学生在体验中学习。

探究式教学：引导学生分析诗句中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

反思式教学：通过总结反思，让学生回顾学习过程，加深对知识的理解。

七、教案作业设计

作业一：柳树手绘

操作步骤：

准备材料：纸张、彩笔、剪刀等。

学生分组：学生分成小组，每组负责绘制一棵柳树。

绘制过程：学生根据课堂所学，在纸上绘制出柳树的轮廓，并用彩笔填充颜色，表现出柳树的自然美。

展示环节：各小组将绘制好的柳树展示在教室的黑板上，全班同学进行评选。

作业二：仿写诗句

操作步骤：

学生准备：学生根据课堂所学，选择一句自己喜欢的诗句进行仿写。

仿写内容：学生仿写时，要求保持原诗句的韵律和意境，但可以用自己的语言表达。

提交作业：