浙教义务版四年级语文上册教案去年的树.pdf

浙教义务版四年级语文上册教案去年的树

设计意图：

这是一个优美动人的童话故事。在通俗易懂的语言中蕴涵着信守

诺言，珍惜友情，人与自然和谐发展等深厚的人文精神。文中那一个

个人性化的角色，一定会感动孩子们纯真、善良的心。

本设计体现了以生为本，自主发展的教学思想，深化了阅读教学

是教师、学生、文本之间的对话过程这一新课程标准的理念。在教学

过程中，学生通过自主读文、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，

感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与

文本之间真诚的对话。

预设目标：

1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话

的语言美、思想美、意境美。

2、对信守诺言，珍惜朋友之间的情意方面有所感染；体会人、

动物、植物（环境）之间的和谐发展。

教学重点、难点：

读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。

教学准备：多媒体课件

1

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

课件出示：鸟儿的日记。

（一）2001年10月28日晴

给好朋友大树唱歌并告别。

（二）2002年2月28日阴

给好朋友大树唱歌并告别。

师导语激趣：同学们，看！这是鸟儿写的日记，这究竟是怎么回

事呢？

出示课题：去年的树

二、自主读文，初步感知

1、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂；

2、个体质疑rarr;组内探讨rarr;集体释疑

3、抽读、评议、正音。

4、感知内容：（学生畅谈）

鸟儿到南方去之前答应好朋友

mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash

;mdash;mdash;mdash;mdash;。

第二年春天，鸟儿从南方回来却发现

2

mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash

;mdash;mdash;mdash;，于是就在火柴点燃的灯火前

mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;。

因为它

mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash

;mdash;mdash;mdash;mdash;。

三、对话朗读，培养语感

师引：这篇童话中有哪些有趣的角色啊？

（鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火）他们还会说话

呢！

1、找出角色对话。用﹏﹏﹏画出小鸟说的话，用画出、树、树

根、门、伐木人、小姑娘、灯火说的话。

2、模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话。

3、出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方

法来感悟角色，体验心情。

小鸟大树

好。我明年一定回来给你唱歌。请等着我吧！再见了，小鸟！明

年请你再回来，还唱歌给我

树根

3

站在这儿的那棵树到什么地方去了呢？伐木人用斧子把他砍倒，

拉到山谷里去了。

（鸟儿向山谷里飞去）

门

门先生，我的好朋友mdash;mdash;树在哪儿，您知道吗？他被机

器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。

（鸟儿向村子里飞去）

小姑娘

小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？火柴已经用完了，火

柴点燃的火，还在灯里亮着。

4、想一想，说一说：

伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：

mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash