2024-2025 学年第二学期中学教学副校长工作总结.docx

2024-2025学年第二学期中学教学副校长工作总结

教育之路如长河奔涌，每一个学期都是一次怀揣使命的跋涉。在2024-2025学年第二学期，我校在党总支的统筹引领下，以全体师生的协同奋进为基石，锚定教育教学核心任务，以质量提升为内核、以学生全面发展为导向，系统推进各项教育实践，在多维育人场景中实现了新的突破。现将本学期教育教学工作的实践探索与反思总结如下：

一、精耕教学管理体系，筑牢规范育人根基

教学管理是学校发展的生命线，规范化建设是质量提升的基础工程。本学期我校从制度建设、过程监管、细节把控多维度发力，构建科学高效的教学管理生态。

系统化课务统筹，保障教学秩序稳定

开学初期，教务处依据学校年度规划，精准编制《教导处工作计划》《校园作息时刻表》《班级课程编排方案》等管理文本，同步建立巡课监控机制与延时服务实施方案。通过3次全校性三表核查行动，确保课程实施与计划高度契合。在日常管理中，执行精细化考勤制度，每周公示教师出勤数据，规范调代课流程，形成无缝衔接的教学保障体系。

（二）科学化课程建构，促进学生全面发展

严格对标国家课程方案，制定《学校课程实施白皮书》《体育与健康课程标准化指引》，在开齐开足国家课程的基础上，重点强化德体美劳课程的优质实施。通过跨学科课程整合、实践课程创新，构建五育融合的课程图谱，为学生多元发展提供制度保障。

（三）常态化巡课督导，强化教学过程管控

采用线上智能监控+线下实地巡查双轨模式，实现课堂教学全流程督导。建立巡课-反馈-整改-回头看闭环机制，对课堂常规、教学规范等问题实行点对点跟进，确保课程计划刚性落地，维护教学秩序的严肃性。

（四）精细化常规检查，夯实教学质量基底

本学期组织4次作业专项检查与随机抽查，制定量化评分标准，实行检查人员责任追溯制。对作业设计、批改规范等问题建立整改台账，通过二次复查确保问题闭环解决，推动教师作业管理水平实质提升。

（五）沉浸式推门听课，激活课堂教学效能

开展领导班子+教研组长双线听课行动，深入一线课堂诊断教学问题。通过听课评课一体化机制，引导教师转变教学范式，优化课堂结构，形成以听促教、以评促改的专业成长生态，助力课堂效率进阶。

（六）规范化学籍管理，精准服务教育决策

启动全校生籍一体化排查工程，对各年级学籍变动情况进行地毯式梳理，建立转学、休学、复学分类台账。通过数字化管理手段，实现学籍变动全流程留痕，为教育教学决策提供精准数据支撑。

（七）精准化控辍保学，守护教育公平底线

建立政策保障+人文关怀双轮驱动机制，落实随迁子女入学、困难学生资助等政策。针对留守儿童、特殊儿童群体，构建心理辅导+学业帮扶+生活关怀三位一体关爱体系，确保控辍保学工作从制度层面转化为育人实效。

二、深耕学风建设工程，构建立德树人场域

学风是校园文化的精神内核，是教育质量提升的动力源泉。本学期以星光引航?学风赋能主题活动为载体，系统推进学风建设体系化建构。

（一）立体化宣传矩阵，营造向学文化氛围

依托校园广播、文化长廊、黑板报等传统阵地，结合新媒体宣传平台，构建多维度学风建设宣传网络。通过学风标兵事迹展播、学习金句校园传播等形式，打造人人重学、处处向学的文化场域。

（二）精准化方法指导，培育自主学习能力

开展学霸经验分享会系列活动，邀请各学段优秀学生代表进行学习方法解构。通过案例解析+互动答疑模式，帮助学生掌握科学的时间管理、知识整合技巧，从学会向会学转变，激发内在学习动能。

（三）协同化家校共育，凝聚育人发展合力

组织学风建设年专项家访行动，班主任与学科教师通过电话沟通+入户走访相结合的方式，全面采集学生居家学习生活数据。建立家校成长档案，定期开展教育理念共研活动，构建学校主导、家庭协同的育人共同体。

（四）动态化教学诊断，优化过程质量管控

召开学期中教学常规诊断反馈会，各专项检查组基于数据支撑进行问题剖析，形成《教学改进建议书》。通过问题溯源-方案定制-效果追踪的闭环管理，推动教学过程的持续优化。

三、践行五育融合理念，打造活力校园生态

以双减政策为指引，以素质教育为导向，构建多元化育人场景，让学生在丰富的实践活动中实现全面发展。

（一）多元化兴趣课程，满足个性发展需求

持续开设创客空间、冰壶运动、棋艺谋略、钢琴艺术、足球小将等十余类兴趣课程，覆盖科技、体育、艺术、人文全领域。采用菜单式选课+走班制教学模式，让学生在自主选择中发现潜能、培养专长。

（二）品牌化活动育人，提升综合素养水平

秉持活动即课程的育人理念，策划系列主题实践活动：

①数海探秘?思维绽放数学创新大赛：通过趣味数学挑战，培养逻辑思维与创新能力

②经典再现?青春演绎