基于核心素养的小学数学课堂问题解决教学策略研究论文.docx

基于核心素养的小学数学课堂问题解决教学策略研究论文

摘要：本论文以核心素养为出发点，研究小学数学课堂问题解决的教学策略，旨在提高学生的数学素养和问题解决能力。通过分析当前小学数学教学现状，提出了基于核心素养的小学数学课堂问题解决教学策略，为我国小学数学教育改革提供参考。

关键词：核心素养；小学数学；问题解决；教学策略

一、引言

（一）1.问题的提出

随着我国教育改革的不断推进，核心素养已成为教育界关注的焦点。小学数学课堂问题解决教学是培养学生核心素养的重要途径，如何提高学生在数学课堂中的问题解决能力，已成为教育工作者关注的课题。本文从核心素养的视角，探讨小学数学课堂问题解决的教学策略，以期提高学生的数学素养和问题解决能力。

2.研究背景

在当前的小学数学教学中，教师往往过于关注知识传授，而忽略了学生问题解决能力的培养。这种现象导致学生在面对实际问题时，往往缺乏解决问题的策略和方法。因此，研究基于核心素养的小学数学课堂问题解决教学策略，有助于改变这一现状，提高学生的数学素养。

3.研究意义

基于核心素养的小学数学课堂问题解决教学策略研究，有助于深化教育改革，推动小学数学教育的发展。通过对教学策略的研究，可以为教师提供有效的教学指导，促进学生数学素养的提升，为我国培养更多具备创新精神和实践能力的人才。

（二）1.小学数学课堂问题解决教学的现状分析

当前小学数学课堂问题解决教学存在以下问题：一是教师过于关注知识传授，忽视学生问题解决能力的培养；二是教学方法单一，缺乏针对性；三是学生被动接受知识，缺乏主动探究和解决问题的意识。

2.核心素养与小学数学课堂问题解决教学的关系

核心素养是学生在解决问题过程中所表现出的综合能力，包括知识、技能、情感态度等方面。小学数学课堂问题解决教学旨在培养学生的核心素养，提高学生解决问题的能力。因此，核心素养与小学数学课堂问题解决教学密切相关。

3.基于核心素养的小学数学课堂问题解决教学策略

针对当前小学数学课堂问题解决教学的现状，本文提出以下教学策略：一是创设情境，激发学生问题解决兴趣；二是引导探究，培养学生问题解决能力；三是注重评价，促进学生核心素养的发展。

二、问题学理分析

（一）1.核心素养的内涵及其在数学教学中的体现

核心素养是一种综合性的能力，它不仅包括学生的知识和技能，更涵盖了解决问题的态度、价值观和情感。在小学数学教学中，核心素养的体现要求教师不仅要传授数学知识，还要引导学生运用数学思维去分析和解决实际问题，培养他们的创新意识和实践能力。

2.数学问题解决能力的构成要素

数学问题解决能力包括逻辑思维、空间想象、数据分析等多个方面。逻辑思维是问题解决的基础，空间想象能力有助于学生理解抽象的数学概念，而数据分析则能够帮助学生从实际问题中提取有效信息，形成合理的解决方案。

3.小学数学课堂问题解决的现状与挑战

当前小学数学课堂问题解决教学面临着教师教学方法单一、学生参与度不高、评价体系不完善等问题。这些问题的存在导致学生在面对复杂数学问题时，往往缺乏有效的解决策略，难以将所学知识灵活运用到实际情境中。

（二）1.数学问题解决与核心素养的关系

数学问题解决是核心素养在数学学科中的具体体现，它要求学生不仅要掌握数学知识，还要能够运用这些知识解决实际问题。通过问题解决的过程，学生能够发展自己的逻辑思维能力、创新能力和批判性思维，这些都是核心素养的重要组成部分。

2.数学问题解决能力的培养策略

培养数学问题解决能力需要教师采取多样化的教学策略，如创设情境、激发兴趣、引导探究等。教师应鼓励学生主动发现和提出问题，通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生独立思考，培养他们解决问题的能力。

3.数学问题解决教学中的难点与对策

在数学问题解决教学中，教师面临的难点包括如何激发学生的学习兴趣、如何设计有效的教学活动、如何进行科学的评价等。对策在于教师应关注学生的个体差异，采取个性化的教学方法，同时建立多元化的评价体系，以全面、客观地评价学生的学习成果。

（三）1.核心素养导向下的小学数学问题解决教学策略

核心素养导向下的小学数学问题解决教学策略应注重情境创设，让学生在真实的数学情境中感受数学的实用性和趣味性。同时，教师应引导学生主动探究，鼓励学生提出假设、验证假设，并在此过程中培养学生的批判性思维。

2.数学问题解决教学中的学生主体性

在数学问题解决教学中，学生主体性的发挥至关重要。教师应尊重学生的主体地位，鼓励学生独立思考、积极表达，让他们在问题解决的过程中积累经验、形成策略。

3.数学问题解决教学中的教师角色

在核心素养导向的小学数学问题解决教学中，教师的角色由传统的知识传授者转变为引导者、组织者。教师应关注学生的发展需求，提供必要的指导和支持，帮助学生构建知识体系，提升问题解决能力。

三、现